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文档简介

立足常态教学 注重科学辩证 小学数学常态课堂教学几点思考,广州市教育局教学研究室 杨健辉,引言：,从“尝试教学法”谈起：20世纪70年代末在教育界引起强烈反响的邱学华的“尝试教学法”，其特点表征就是“先学后教”与“先练后讲”。 我们有必要回望时下一些教学模式的成功之处与存在的问题。,成功之处：,强调以人为本的教学理念 强调独立学习、合作学习，反对把讲解作为学生学习的唯一途径 运用苏联教育家维果茨基“最近发展区”的教育理论，试图改变课堂的逻辑结构,成功之处：,渗透了“主体性教学”、“分层教学”、“差异教学”、 “因材施教”等教育思想理理念。 体现师生关系的重新定位。 对传统班级授课制的扬弃。,四个疑惑：,学段特征的问题 学科特征的问题 课型特征的问题 学习方式完善的问题,四个问题：,模式运行中的“僵化”与“异化” “教”的游离与“学”的低效 “学”与“教”的断裂与错位 “学习文本”与“教科书”的关系,结合今天学习的几点思考：,对研学的理解 （要求、时段、方法、用时、形式、方式、辅助等） 对“教”及“后”的关系的辩证认识 深入关注研学点的选择 研学稿的科学设计与使用,做好常态课教学的几点做法,1、备好课 （借助、选择、改编） 2、搭好台 （科学地安排教学流程，适时运用探究与合作） 3、引好路 （借助讲解、设问、评价，发挥教师真
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