高等教育学第五章.ppt

第五章高等学校的教师和学生,本章逻辑线索： 教师：地位与作用 劳动特点 素质与提升 学生： 师生关系：类型与内涵、问题、建构良好的师生关系,地位,特征,第一节 高等学校教师,教师 是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者，他们不仅担负培养高级专门人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明和精神文明建设产生重要影响。,一、高等学校教师的地位和作用,（一）高等学校教师的地位 衡量一种职业在社会上的地位如何，通常以经济待遇、社会权益和职业声望三方面作为评价标准。 但从教师本人方面讲，“教师的社会地位取决于教师的学术水平、教育专业水平和教育成就”。 在我国目前，高校教师的地位相比较而言，无论是经济待遇、社会权益还是职业声望都是较高的。 我国教师还享有各种应有的权利，国家依法保护教师的各种合法权益。,（二）高校教师的作用,1.培养专门人才的主要承担者. 2.科学文化传承创新的重要实现者. 3.知识技术转化的重要参与者. 4.两个文明建设的直接推动者,二、高等学校教师劳动的特点,（一）高校教师劳动具有所有教师劳动的共同特点 : 无私性 ; 示范性; 迟效性; 长效性.,（二）高校教师劳动的特殊性,劳动的专业性 ; 劳动对象的高层次性 ; 劳动的时空延续性 .,三、高等学校教师的任务和素质要求,（一）高等学校教师的任务 高等学校的基本职能是培养人才、发展科学、为社会服务。高等学校要完成这三个职能，主要通过教师的工作来实现。因此高校教师的主要任务有：1.教书育人 ; 2.科学研究 ; 3.服务社会。,（二）高等学校教师的素质要求,1.高等学校教师的个体素质要求 . （1）正确的政治方向和高尚的道德情操。 （2）扎实的基础知识和合理的知识结构。 （3）优秀的教学能力和出色的科研能力。,2.高等学校教师的整体素质要求,整体素质要求就是要求教师队伍的结构合理。高校教师结构主要包括职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构和学缘结构。,四、高等学校教师队伍建设,不同角度：个体；群体；管理角度 从教师个体看，主要是通过选拔、培养、使用来提高教师个体的素质，特别要加强学术骨干和学科带头人的选拔和培养；从教师群体看，主要是通过流动、调整和教师资源开发来优化教师结构、提高教师队伍整体功能；从管理角度看，主要是通过制度、体制和机制建设来保证教师队伍建设顺利进行。 深入探讨的三个角度： （一）规律性：高校教师队伍建设要遵循教师成长规律 （与社会时代同步、与高教发展同步、与职业生涯同步） （二）基本原则 ：提高个体素质的原则 ；提高整体素质的原则；规范控制与教师资源开发相结合；增加数量和提高质量相统一。,提高高校教师个体素质的原则,（1）组织培养和自我提高相结合。 组织培养是教师队伍建设中一项长期的具有战略意义的基本建设。教师队伍的培养任务包括深化理论知识，增强教学、科研能力，提高思想素质等。教师的培养有多种形式。 教师的自我提高是提高教师素质的根本途径。这是由教师职业劳动的特点决定的。不断总结教学经验，更新教学内容，改进教学方法，提高科研水平，都要靠教师自己来进行。 从组织培养和自我提高的关系看，组织培养是条件，自我提高是根据，组织培养要通过自我提高起作用。在教师队伍建设过程中，要把组织培养和自我提高紧密结合起来。,提高高校教师个体素质的原则,（2）选拔、培养和使用相统一。 教师使用是目的，选拔、培养是手段，严格选拔和认真培养是为了提高使用效能。教师队伍建设应从发展的角度处理好选拔、培养和使用的关系。选拔应因事选人，因岗择人，唯才是举；培养应具有及时性和前瞻性，特别要鼓励中青年教师去开创 。,提高高校教师个体素质的原则,（3）提倡奉献和给予回报相统一。 作为教师个体应把集体、社会的利益放在首位，努力为育人、科研作出奉献；作为组织应考虑教师劳动效益的社会性、隐蔽性、滞后性，使他们得及时到合理的回报，保护他们正当的个人利益。只有保护、保证教师正当、合理的回报，才能激发他们提高素质、多作贡献的积极性和主动性。,提高高校教师队伍整体素质的原则,（1）相对稳定和绝对流动相结合。 从长远来看，应完善教师流动的法律体系和人才市场机制，正确处理相对稳定和绝对流动的关系，形成相对稳定的骨干教师与出入有序的流动教师相结合、专兼职教师相结合、结构合理的教师队伍。,提高高校教师队伍整体素质的原则,（2）规范控制与教师资源开发相结合。 教师队伍建设的规范控制是手段和形式，教师资源开发是目标和内容。教师队伍的一切规范控制都应以教师资源开发为出发点和本质内容。 要继续健全、完善教师队伍建设的管理制度，建立和实施科学合理的教师资格制度、职务评聘制度、考核评估制度、培养进修制度、科研管理制度、奖惩制度和流动制度。,提高高校教师队伍整体素质的原则,（3）增加数量和提高质量相统一。 教师队伍建设应追求高质量下的阵容。高教事业的建设发展，需要大批学术骨干和学科带头人。当前，学术骨干和学科带头人的引进、培养、提高、使用，在优化高校师资结构、提高高校教师队伍整体素质中占有重要地位。,（三）高等学校教师的专业化建设,教师专业化 （1）教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；（2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；（3）国家有对教师资格和教师教育结构的认定制度和管理制度；（4）教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。,如何加强高校教师专业化建设,加大政府的政策体制保障力度。 完善教师培训机构。 加强教育理论研究和实践训练。 建立健全教师资格制度。 加强教师继续教育制度。,第二节 高等学校学生,一、大学生的基本特征 ：生理特征 、心理特征 、思想行为特征 二、大学生的社会地位 ： 青年中的佼佼者 具有合法权益的受教育者 培养中的未来建设者和接班人,第三节 高等学校的师生关系,是指高等学校教师和学生在教育教学活动中，为共同完成教育教学任务而形成的相互关系。 高校师生间的教育关系、人格关系、心理关系、道德关系和法律关系是紧密相关的，它们贯穿在师生教育教学活动的始终。其中，教育关系是最基本的关系，它是建立师生其他关系的基础，但是如果没有良好的其他关系，高校师生间的教育关系也就难以维持。规范的法律关系是对高校师生间正当的各种关系的保障，平等的人格关系有利于维持民主和谐的教学氛围，健康的心理关系将使学生在心理上同教师缩短距离，良好的道德关系有助于学生树立正确的人生观、价值观，真诚的情感关系有利于师生关系和谐发展。,第三节高等学校的师生关系,教育关系,高校师生间的教育关系是高校师生在教育教学过程中建立的一种工作关系和组织关系。总体来说是教育与被教育、主导和主体的关系。教师是教育者，处于主导地位；学生是受教育者，处于主体地位。,人格关系,高校师生间的人格关系是指一种伦理关系。 今天，作为培养专门人才的高等学校，它的工作对象是思想上、感情上趋于成熟的大学生，他们与社会联系紧密，有着自己对人、对事的独立见解，不迷信权威和经验。因此，必须充分认识学生独立的社会和法律地位，赋予学生与教师平等的人格权，建立民主型的师生关系。,道德关系,师生道德关系是指师生都要以社会公德、职业道德规范自己的行为，正确处理师生关生系。 高校学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德品质、道德水平更会作出反应，用各种形式表现他们的评价和态度。,心理关系,高校师生间的心理关系主要包括认知关系和情感关系两个方面。 高校师生间的认知是建立良好的高校师生关系的重要前提。高校教师应加强自身修养，提高自己的观察、分析和判断能力，力求对学生做出客观、全面的认识，作出正确、公正的评价。学生对教师亦如此。 情感关系是师生关系的调节器，是师生互动的心理机制。高校师生的情感关系具有社会性、普遍性、稳定性等特点。情感关系的社会性是指教师对学生的情感不是出于个人私心，而是包含着深刻的社会内容和社会意义，是以某种社会目标而建立起来的；师生情感关系的普遍性是指教师应当热爱所有的学生，在他心中应装有一切教育对象，不因自己的好恶而有所偏好或嫌弃；师生情感关系的稳定性是指教师的情感不为偶然因素所左右，不是瞬息即变的冲动，而是始终如一的萦怀。,法律关系,高校师生间的法律关系是指法律规定的对应的权利和义务关系。 高校师生之间不能局限于“教育和被教育”甚至“长辈和晚辈”的关系。在当今的法制社会里，学校要依法治校，处理师生之间关系不仅要有法可依，也要有法必依。 中华人民共和国教师法第八条就明确规定：教师应当履行下列义务：“（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。”这就是师生法律关系的内容。,二、高校师生关系中存在的问题,（一）师生关系工作化 （二）师生相互信任程度降低 （三）师生交往功利色彩加重,三、建立良好的高校师生关系,邓小平同志说过：“我们提倡学生尊敬师长，同时也提倡师长爱护学生。尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式的关系。”这就是社会主义的新型师生关系。,三、建立良好的高校师生关系,（一）师生交往要以平等为基础 高校良好的师生关系是建立在良好的道德基础上的，教师教育学生不仅要靠知识优势和权利，主要是靠责任心和义务感。在师生交往中，教师要尊重学生的人格，把学生作为有独立人格的个体和教育主体来对待，要求师生平等，建立一种超越代际的朋友式的新型师生关系。,三、建立良好的高校师生关系,（二）加强理解沟通和交往 师生之间的交往不应只局限于课堂这一小天地，可以利用网络资源等现代科技，进行更便捷更有效的沟通交流，或者向学生开放学校一切有利于师生交往的资源，为师生交往提供最大空间和尽可能多的机会。学生也应积极主动开展社团、科技活动，并邀请相关教师参与指导，为建立和谐的师生关系铺平道路。,三、建立良好的高校师生关系,（三）重新审视教师的权威 高校建立教师知识更新体制，使教师不断“充电”，不断提高教师自身的教育教学水平，使其具备高校教育工作者应有的素质，这是树立高校教师权威必不可少的。高校应加强教师师德师风建设和培训，通过各种可能的途径和形式使每一个教师都明白自己的责任，从根本上树立教师的权威。,三、建立良好的高校师生关系,（四）树立正确的学