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文档简介

,发现老房子的美说课,教得明白 学得快乐,学习目标,学习重难点,教学准备,教学环节,明确的学习目标,学生掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 学生能够利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子。 学生会发现身边的老房子，知道老房子的历史，感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。,学习重难点,学习重点,学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。,明畅的教学环节,明畅的教学环节,明畅的教学环节,导入 (创设情境),明畅的教学环节,1、回忆：在你的身边或是你的家乡、你出游的时候，见过过去建造的老房子吗？你觉得他们美吗?美在哪里？ 2、学生交流：你搜集到了哪些老房子的资料？这些老房子美在哪里？ 3、学生探究其他老房子的艺术特色。,导入,明畅的教学环节,小组探究（授新课）,在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么?该如何表现？,明畅的教学环节,尝试表现,明畅的教学环节,一组:屋顶上的瓦片可以有哪些表现方法？ 二组：墙面的厚度和衔接？ 三组：木质材料的表现？ 四组：石头墙面的表现？ 五组：哪些装饰可以增强老房子的生活气息？,明畅的教学环节,学生反馈与交流： 1.谁的想法别具新意？ 2.在尝试的过程中遇到哪 些问题？你是怎么解决的？,欣赏作品,明畅的教学环节,在尝试创作、发现问题的基础上，让学生通过欣赏书中图片、了解资料，知道不同的表现手法。,明畅的教学环节,示范堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，另用刻、压、粘等方法，添加出不同的肌理效果。,明畅的教学环节,示范,明畅的教学环节,艺术实践,制作一处富有生活情趣的老房子。 在学生制作过程中，教师巡回指导，及时点评。 学生采用合作的方式完成。,明畅的教学环节,展示评价,。,1、自评、互评和教师总评相结合 2、评出创意奖、细节胜出奖、最佳合作奖,明畅的教学环节,课堂小结、延伸,明畅的教学环节,延伸,摄影,线描,废旧材料,明畅的教学环节,结束语,总之，本节课通过欣赏启发、小组探究、尝试表现、欣赏范作、动手实践等过程，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆
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