传播新技术及教育应用：开课导读.ppt

传播新技术及其教育应用,河南大 学 教育科学学院 赵慧臣,彼此认识了解下吧,个人简介,科研：研究生阶段，在电化教育研究、中国电化教育、教育科学、上海教育科研等刊物发表论文20余篇，其中电化教育研究3篇，中文核心12篇，CSSCI来源期刊。 荣誉：读博期间被评为江苏省省级“三好学生”，南京师范大学 “优秀研究生标兵” ，获得“朱敬文普通奖学金”和“恒力发展奖学金”。 现状：6月份博士毕业于南京师范大学，供职于河南大学教育科学学院，教育技术学专业老师，被学校内聘为副教授。,发表的期刊论文,1亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示电化教育研究（专业权威期刊 CSSCI）2010，（01） 第一作者 2易传蕴含的技术思想对教育技术的启示J.电化教育研究（专业权威期刊 CSSCI），2009，（04），第一作者 3全球视阈中的教育技术：历史与现实之间的桥梁J.电化教育研究（专业权威期刊CSSCI），2008，（09），第一作者 4知识可视化视觉表征的分析框架J.开放教育研究（中文核心CSSCI） 2010，（05） 5构建学习力：信息时代教师培训的新视角J.现代教育技术（CSSCI），2010，（05 ） 6知识可视化的视觉表征研究综述J.远程教育杂志（CSSCI），2010，（01） 7图像教育化：教育中图像管理应用的新理念J.现代教育管理（中文核心），2009，（12） 8美国大卫帕金斯的元课程理论解读J.上海教育科研（中文核心 ），2009，（07）， 9博雅理念下的媒介素养教育：促进人的终身发展J.现代教育管理（中文核心），2009，（05） 10从网络的关系特征看网络德育的实施策略J.黑龙江高教研究，（中文核心），2009，（01） 11网络游戏的关系特征分析与教育价值实现J.教育科学，（中文核心CSSCI），2008，（03），独立作者 12冲突与融合：网络教育中的文化解析J.辽宁教育研究（中心核心），2008，（05），被人大复印资料教育学2008年第5期全文转载 13网络教育空间的特征分析与价值实现J.中国电化教育（核心CSSCI）2006，（12）,参加的学术会议,12009年11月，参加江南大学和电化教育研究杂志社举办的“新时期教育技术发展前沿问题高层论坛”，宣读论文亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示。 22009年10月，参加华中师范大学举办的第五届教育技术学博士生论坛，宣读论文，并作为程序委员会主席在论坛闭幕时通报论坛的整体情况。 32009年7月，参加华南师范大学举办全国研究生暑期学校（教育技术学），顺利毕业。 42009年3月到6月，参加南京大学新闻传播学院韩丛耀教授的“视觉习明纳”学习活动，并参与话题讨论。 52008年11月，参加复旦大学博士生学术论坛之社会篇，宣读论文网络视觉文化传播的特征分析与改善策略。 62008年11月，参加北京师范大学举办的全国博士生学术论坛（教育学）论坛，论文博雅理念下的媒介素养教育：促进人的终身发展入选论文集。 72007年10月，参加北京师范大学举办的第三届教育技术学博士生论坛，宣读论文现代媒体在文化传承中的价值分析与实现，并主持第二分论坛。 82007年8月，参加清华大学举办的“通识教育暑期讲习班”，顺利毕业。,取得的奖励荣誉,12010年5月，被南京师范大学评为“优秀毕业研究生” 22010年4月，获得江苏省省级“三好学生” 32010年3月，获得南京师范大学“恒力发展奖学金” 42009年11月，被南京师范大学评为“优秀研究生标兵” 52009年3月， 获得南京师范大学“朱敬文普通奖学金” 62008年12月，获得南京师范大学“优秀研究生” 72009年11月，论文亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示被“新时期教育技术发展前沿问题高层论坛”评为一等奖。 82009年7月，论文网络教育的视觉文化传播分析与改善被评为09年全国研究生暑期学校（教育技术学）优秀论文三等奖 92008年11月，论文网络视觉文化传播的特征分析与改善策略被评为“复旦大学博士生学术论坛之社会篇”优秀论文二等奖,怎么上课,传播要素5W的启示 Who、what、why、how、where、when、,Who:我和大家,老师和同学 看得见、看不见,What：传播新技术及其教育应用,技术媒体 网络媒体、电视媒体、移动媒体 表征形式 文字传播、图形传播、影视传播 传播通道 视觉传播,why,学习知识 提高技能 拓展视野 取得成果,How,教师讲解 课程内容、基本框架、选题方法 学生选题 搜集、写作、研讨、成文、发表,when,有限的一个学期 无限的友谊与联系,where,现实的课堂+虚拟的网络 集体研讨+单独交流,上课过程,分组：26人，35一组 领域：小组协调 综述：小组、汇报 选题：个人写作、汇报 考核：个人成文