一年级语文教案设计《大还是小》和《升国旗》两篇

一年级语文教案设计大还是小和升国旗两篇大还是小教案设计教学目标：1、会认11个生字，会写3个生字。掌握3种偏旁“彳、亠、忄”。 2、能够正确、流利地朗读课文，读准字音。 3、学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。 教学重难点：1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2、正确、流利地朗读课文，读准字音。 课前准备：1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2、预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。一、激趣导入，引出课题，启发质疑1出示字卡“大”。2出示字卡“小”。3质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习大还是小。(板书课文题目，学生书空)4自主探究学习。(1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。二、初读课文，学习生字检查自主学习情况。(1)我会读课件出示词语：时候觉得穿衣服自己很小快点儿(注：“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音。)(2)我会认这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？ 课件出示生字，指名读。时候觉得自己很穿衣服快识记生字：三、写字指导(自、己)1交流谈话。师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？(己)组一个词好吗？(自己)现在我们就来写好下面这两个字。2教师示范书写，学生观察，跟着书写。3学生描红、写字，教师指导点拨。4展示评价。四、再次朗读，解决问题1认识了这些字宝宝，并写了两个生字。2学生先自由读课文，画出相关语句，然后在小组内展示朗读。教师巡视。3指名展示朗读。五、再次质疑师：课上到这里，请同学们看看课前提出的问题你们都弄明白了吗？你有新的疑问吗？六、课堂总结1说说自己的收获。2学生谈收获。一年级语文升国旗教学设计【教材分析】升国旗是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。【学习重难点】1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。【资料链接】观看国旗班升旗仪式的视频【课时安排】2课时第一课时【课时目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学过程】一、复习旧知上周我们学习了一首儿歌人有两个宝，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？指名背诵，再集体背。过渡：今天我们要学习一篇新的课文升国旗1板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）2齐读课题二、自读课文，要求：看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。三、检查自读情况1分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。2分组齐读，做到正确、流利。四、学习课文1考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？（我们的国旗是五星红旗。）出示：学生做的红旗。2说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。3指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）4指导感情朗读。“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的