上海市黄浦区教师进修学院李建国.ppt

,善于学习，勇于实践：加强对课程的执行力,13601731718163.com,核心观点：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，即教学应该是基于课程标准的。,现象：,就是一切要以标准为依据,课程标准,课程标准,就是一切要以标准为依据,一、学校层面： 上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学,找准探索研究的载体,确定教师实践研究的基本原则和框架,建立相应的保障机制,先于教师思考怎样建立基于课程标准的教学体系,一、学校层面：确定“指南”研制基本原则，设计“指南”基本框架,明确“指南”研制的四个基本原则,2004年启动了基于课程标准的教学操作指南（简称“指南 ”）项目研究,从“课程标准学年/学期目标单元目标课时目标”的多重转换 教学目标先于教学内容而存在 根据先定的目标处理教学内容 教科书只是支持教学的工具或资源之一,原则的提出源于：,教师的教学是从对学生必须完成的任务以及学生练习的设计开始的,学生的练习是教师判断教学成功与否，或是否需要改进的重要依据,教学目标说明了“为什么教”和“教到什么程度” 教学的主题、内容以及活动由目标决定,一、学校层面：确定“指南”研制基本原则，设计“指南”基本框架,明确“指南”研制的四个基本原则,推动“指南”研制的六个关键步骤,一、学校层面：确定“指南”研制基本原则，设计“指南”基本框架,分析并依据学情,研读与解构标准,理清知识内容与知识点,划分主题单元,单元/课时教学目标,一、学校层面：确定“指南”研制基本原则，设计“指南”基本框架,确定项目名称,表述要求,内容范畴,建立范本,“指南”框架,一、学校层面：确定“指南”研制基本原则，设计“指南”基本框架,分工前集体研讨,汇总后集体研讨,假期分工研制,完成首轮研制,集体备课再修订,一、学校层面：确定“指南”研制基本原则，设计“指南”基本框架,观测课堂表现,分析课后作业,分析课内练习,完善“指南”,分析阶段检测,一、学校层面：确定“指南”研制基本原则，设计“指南”基本框架,如何完善教材内容？,如何处理标准、教材与细化目标的关系？,促进探索,如何建立不同学科同一主题目标与内容上的联系？,一、学校层面：确定“指南”研制基本原则，设计“指南”基本框架,假期完成下学期“指南”编制,在循环使用中不断修善,假期完成上学期“指南”修订,形成资源库,基本方法,二、教师层面： 遵循“原则”，精细化地研制与实施“指南”,表述上注重操作性、层次性、可检测性,二、教师层面：遵循“原则”，精细化地研制与实施“指南”,初中物理共计4个一级主题；21个二级主题；73个知识内容；93个知识点。,细化教学目标，明确学习结果,1,科学这一综合课程与生命科学、物理、化学分科课程，在教学内容的设置上有着明显的螺旋式上升的特点。,二、教师层面：遵循“原则”，精细化地研制与实施“指南”,分析、比较相同主题在 不同学科中的学习内容和学习水平要求,整理教材内容 包含的知识点,分析学情,细化教学目标,完善教学内容，优化目标实现载体,基 本 方 法,二、教师层面：遵循“原则”，精细化地研制与实施“指南”,体现了基于课程标准、学情特点活用教材的思想,优化教学设计，力求实现少教多学,课程标准 中的关键 词是什么 ？,在学年目 标中的作 用或地位 怎样？,怎样的教 学才能达 成规定的 学习结果 ？,目标,基本策略：面向全体，分层要求，落实双基，少讲多练； “三讲”；“三不讲”；“三注重” ；“三到位”,怎样的 教学,关于这部分内容 教师不断追问？,二、教师层面：遵循“原则”，精细化地研制与实施“指南”,“三讲”：核心知识必讲、思路方法必讲、疑难问题必讲； “三不讲”：学生已会的不讲，自学能会的不讲，超目标要求的不讲； “三注重”：注重习惯、注重方法、注重学力； “三到位”：训练到位、点评到位、纠错到位。 在控制连续讲解时间的总体要求下，力求实现教师的“少教”、学生的“多学”。,研制匹配练习，精准评价学习结果,目标落实的载体,检测达成程度的手段,基础练习：呈现“教什么，练什么，教到什么程度， 练到什么程度”的练习。,变式练习 ：在落实每一个知识点的教学过程中， 以变式问题的形式呈现的练习。,跟进练习：对学习效果进行检查与巩固，或对出现 的错误进行纠正和补充教学的练习。,二、教师层面：遵循“原则”，精细化地研制与实施“指南”,练习,匹配 练习,研制匹配练习，精准评估学习结果,二、教师层面：遵循“原则”，精细化地研制与实施“指南”,一、全面提高自身的专业化水准，应对教育工作的历史性的改变,1、树立良好的职业道德素质，不愧对老师的光荣称号,超越浅泛、追求卓越 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 用自己的人格魅力和学养魅力给学生注入创造性学习的源源动力。,教师需要人格魅力,来源于健全的人格素养 来源于渊博的学识和教书育人的能力 来源于善良和慈爱 来源于对学生的信任和宽容 来源于对事业的忠诚 来源于从不满足的执着的精神 来源于美好的自身形象 来源于出众的交际口才和交际能力 来源于准确的判断能力和敏锐的观察能力 来源于优雅气质,教师优质教学的特征：,有思想（见解） 有智慧（灵气） 有激情（真情） 有个性（风格） 有文化（品位）,教师的自我追求：,让学生喜欢你的学科 让学生喜欢你的课堂 让学生喜欢你的为人 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”,2、培养自己具有较强的专业素养,一要掌握本学科的基础知识和基本理论 二要了解这门学科的发展史和教学法 三要了解这门学科与其他学科的关系,教师必须改变自己的知识结构，除了专业知识外，还应涉猎科学、艺术等领域,教师要练好6个基本功,1练书写“三笔”的基本功。 姿势要端正，笔画要规范，笔顺要正确，字迹要美观，速度要适中。,2练掌握课程标准的基本功,要弄清规定的知识体系、弄清各册教材包括知识单元的内在联系、弄清限定的知识范围、弄清限定的知识深度。,3练使用教材的基本功,对知识点的认识要准、对重点难点的把握要准、训练项目的确定要准、组织教材和选择教法要活。,4练备课和写教案的基本功,教师对学生的认识水平和知识结构要清、了解学生的个体差异要清、预测学生学习中出现的问题和障碍要清，写教案要目的明确、重点难点明确、程序明确、方法明确和结构规范，要养成写教后记的良好习惯。,5练课堂讲授基本功,口头表达要鲜明、生动，语言要精练、准确、专业化；课堂教学的导入、讲解、点评、总结等教学环节要自然连贯、要力争有创意；要提高课堂教学的组织和应变能力。,6练运用先进教学手段基本功,要尽量使用现有的现代教学手段于课堂中，特别是要力求将多媒体教学引进课堂，逐步改变“粉笔加黑板“的传统教学方式。,3、培养自己终身学习的素质,新课程的核心与灵魂是“一切为了学生的发展”，作为教师如何为学生的可持续发展服务，不但要帮助学生树立终身学习的思想，而且本身也要具备终身学习的素质。 在实施新课程中更好的把握继承与发展的关系，站在哲学的高度看待新课程。增强预见力，成为学生终身学习的楷模。,4、培养自己执著的研究素质,改革必须研究 科学严密的课题设计能力 严谨务实的实施能力 捕捉信息，总结反馈的能力 学会欣赏和借鉴别人经验来发展自己 在工作中有所创新，有所建树，成为实 施新课程的促进者。,5、培养自己较强的组织与交往能力,要能独当一面，出面组织各类教学活动 举行不同层次、不同时空的认知活动和实践活动 掌握抓两头带中间的教学方法，进而推动全班整体提高 进行教学活动要做到“思想明、组织严、方法好、效果实”,我们只有具备了这样的专业化水准才能做到：,把德育工作和课堂教学融合 把课题研究和课堂教学结合 把信息科技和课堂教学整合 使课堂教学工作更加具有 先进性、科学性，更加现代化。,一个目标：以人为本，以学生可持续发展为本，培养学生数学素养,教师观念转变的 一、二、三、四、五,二个抓手： 抓夯实数学“双基”的训练、抓学生的“会学”能力即数学思想方法的培养和创新思想、创造能力的塑造,三个研究： 研究课程标准和教材 研究教师的教法时， 研究学