沁园春长沙第二课时张莎.ppt

沁园春 长沙,立志是成才的动力,学习目标,1、理解诗歌意象，品味诗歌的语言。 2、鉴赏诗歌的人物形象，理解诗中体现出的壮志豪情。,诗人讲究炼字，每一个字都是诗人反复推敲的结果,请同学们自由品析，说说这首词什么字用得好、什么词用得好、什么句写得好？（一组一例） “万”写出山之层峦叠嶂 “峥嵘”本来形容山峰的高峻突兀，这里形容岁月的不平凡，化无形为有形，化抽象为形象,生机勃勃之景,看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由,遍：红之广,染：拟人手法,透：水之清,争：争先恐后的热闹场面,击：飞之矫健有力；,翔：游之轻快,竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。,小组讨论,1、上阕描绘了一幅什么样的湘江秋景图？（用两三个四字词语来概括）写景的方法对你的写作有什么启示？ 2、下阕展现了一群什么样的“同学少年”的形象？对刚刚步入高一的你有什么触动？,看,万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,景物的描写顺序和描写手法,山上,江中,天空,水底,远眺,近观,仰视,俯视,静景,静景,动景,远近相间、动静结合,同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。,欣赏下阕中抒情主人公的形象，体会词人所抒发的情感。,恰,以天下为己任的强烈的国家责任感。,蔑视功名利禄的豪迈气慨。,生气勃勃的“少年学子图”,生气蓬勃，乐观向上，意气风发,用原文中的诗句来填空,1、胸襟是什么？胸襟是杜甫笔下的“安得广厦千万，大庇天下寒士俱欢颜”，是毛泽东笔下的“_”。 2、责任是什么？责任是岳飞笔下的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，是毛泽东笔下的“_”。 3、勇气是什么？勇气是鲁迅笔下的“横眉冷对千夫指”，是毛泽东笔下的“_”。 3、气魄是什么？气魄是王昌龄笔下的“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”，是毛泽东笔下的“_”。,清平乐会昌1934,东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。,忆秦娥娄山关1935,西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。,清平乐六盘山1935年10月,天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？,卜算子咏梅1961年12月,风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。,咏 蛙,独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声！,请找出本诗中的意象,山,林,江,舸,鹰,鱼,万,层,漫,百,争流,红遍,击长空,碧透,尽染,翔浅底,什么是古典诗词中的意象？ 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。,小组合作，探疑求真,1、上阕中景物的描写顺序和描写手法。 2、上阕写景这几句中哪些词表现力特别强？ 选取两个词谈谈其中的好处。 3、欣赏下阕中抒情主人公的形象，体会词人所抒发的情感。,这几句中哪些词表现力特别强,看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由,提示: 分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。,炼字,最后三句用了什么修辞方法？有何作用？,设问结尾，采用了象征手法，运用了大胆的夸张，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题:投身革命, 急流勇进, 担负大任.,探究拓展,忆秦娥娄山关,西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 从头越，苍山如海，残阳如血,高考链接,1、这首词的词牌是_，它跟词的_有关；词题是_，它跟词的_有关。 2、这首词写了哪些意象？ 。 渲染一种 的气氛？ 3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了红军 的情感？ 4、上阙炼字 和 。,1、这首词的词牌是_，它跟词的_有关；词题是_，它跟词的_有关。 2、这首词写了哪些意象？ 渲染一种 的气氛？,忆秦娥,曲调,娄山关,内容,凄冷、紧张、激烈、悲壮,西风、长空、雁叫、霜花、残月、 马蹄声、喇叭声、雄关、苍山、残阳,3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头