在小学章节程提升学生创造力.ppt

1,在小學課程 提升學生創造力,鄭慕賢博士 2007年12月17日,2,甚麼是創意學習？,學習成為 創意人 (即在未來會產出 有新意 及 有用 意念的人) 發展創意人應具備的 基本元素,3,匯合理論,工作內在動機,性格及習性,領域中的知識及技能,環境因素,思考策略的認知,思考能力 擴散性、綜合 聚歛性、分析,創造成就,4,教學目的?,思維上的能力： 流暢力 變通力 獨創力 精進力,敏覺力 想像力 綜合能力,5,教學目的 : 情意態度,6,教學目的?,思考策略: 腦力激盪 强迫聯想 比喻法 SCAMPER 創意解難 . meta-cognitive思考能力 建構個人思考策略,7,流暢力 (fluency),思如泉湧, 意念眾多 腦力激盪法 - 延緩批判 眾多例子 眾多提問 眾多聯想 ,8,變通力 (flexibility), 逃出框框、轉換方向、眾多角度 取代常規, 尋找其他可能 逆向思考 增加/減少 直接比喻 角色代入 SCAMPER ,9,獨創力 (Originality), 意念與別不同, 獨特新穎 新奇的答案 強迫聯想 ,10,精進力 (Elaboration), 意念細緻充實, 精密完整 充實原意念 (描述, 畫出) 把構思意念實踐 (製造, 推銷.) ,11,想像力 (imagination),能想像不存在、不可能 及 難以用邏輯推理解釋或預測的事情 假如 描述未曾經歷過 解釋不能解釋的 預測未來,12,敏覺力 (sensibility),能敏銳覺察到異同、變化、缺點、不尋常、不完整、有問題或具發展潛質之處 直覺猜測 比較異同 發現問題 自由發現,13,綜合能力 (synthesis),能結合基本知識、技巧及各種思維能力, 創造出有新意及有用的事物. 創意解難 寫作, 作曲 小發明 探究報告 建構系統,14,創意解難方法,15,多元創意演繹,語文: 用故事 / 散文 / 詩表達出來 邏輯, 數學: 用數字 / 符號 / 計算表達出來 空間: 用圖樣 / 模型展示出來 肢體, 動覺: 用身體動作 / 角色扮演 / 戲劇演繹出來 音樂: 用音樂 / 歌唱 / 節奏 演繹出來,16,情意態度,創新之價值: 找出創新帶來的影響 創新之信心: 確立自己的強項, 孕育無限可能之信念 創新之興趣: 加強創作時之喜悅 創新之欣賞: 發現及分享,17,想像心, 好奇心,好奇心: 自由提問 想像心: 天馬行空的幻想 ,18,挑戰心, 冒險心,勇於嘗試一些困難或未曾有人嘗試的 挑戰既定概念 給予充足時間及支援 容下含糊, 不確定和缺失,19,一位西方學者批評,中國人相信應該 先學好基本知識及技巧， 才學創意 你同意嗎?,20,創意教學之模式,活化學習 - 創意培育 領域上的創意 - 一般性 的創意 獨立學習 - 融合學習,21,綜,經 通,?,22,如何融合? 創意發揮在,知識,發現,綜合,理解,應用,表達,提問, 觀察, 解釋, 驗證,找例子, 比喻, 解釋,角色扮演, 寫作,圖樣, 模型, 戲劇, 音樂, 歌唱,小發明, 解難, 推測,比較, 歸納,23,如何融合? 由淺至深之模式.,高年級,低年級,淺,深,知識技能學習,思考能力,創意學習,綜合 分析能力 精進力 想像力 變通力 流暢力 敏覺力,態度,冒險心 克苦鑽研 挑戰心 認同內在興趣 無限可能性 好奇心