小学科学综合评价方案.ppt

小学科学综合性 评价方案,濮阳市第三小学 韩凤萍,一、小学科学课程标准中的 相关内容：,课程性质： 小学科学课程的性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 评价建议： 要做到评价主体多元化,评价内容全面化，方法多样化和时机全程化。,二、本地小学科学课程评价现状：,评价方式： 市级抽测 期末考查 教师过程评价,评价对象 学校 学生 学生 科学教师 科学教师,命题方式 市级命题 一般由嘉兴市 教师命题 题量小， 命题，题量适 方式灵活 一般为书面 中，全部为书 多样 答题 面答题,重视程度 很大，如临 适中，视学校 很小，视 大敌 重视程度而定 教师良心 而定,样本大小 很小，一校一 一般全体参加 全体参加 个年级或一个 班或一个组。,操作性 操作性很强， 操作性也较强 操作性很差， 很客观 教师主观性 很强,主要优点 易量化分析，易量化，易为 能比较全面 简单直观 教师，学生， 客观的评价 家长等接受 学生的真实 科学发展水平,主要缺点 测量面很小， 评价的学生 不易量化， 对学生的真实 比较全面， 工作量很大， 科学发展水平 但很难对一 没有规范模式 表达不全面， 名学生的科学 教师主观性强 对一所学校的 素养作出全面 呈现方式多样 真实科学教学 评价。 不直观，较难 水平测量更不 让各方面接受 全面。,三、我的一些观点：,1、目前的以抽测和期末考试为主的评价方式 不适应科学教育的评价要求。,2、主要矛盾：上级主管部门和学校要求能简单 量化评价教学质量和学习质量无法简单量化 之间的矛盾。,3、给一线科学教师以评价学生的权力,4、上级和学校对教育质量的监控无可非议， 但不能把代表性很小的抽测作为衡量一所 科学教育质量唯一依据。,5、必须培养一支高素质的科学教师队伍，让科学 教师能胜任评价的重任。 主要应： A、提高教师的评价技能，让教师拥有多元 化的评价方法。 B、培养教师对学生的学习负责的意识。,6、必须充分调动各方面的积极性，努力实现评 价主体的多元化。 A、要让学生参与到学习评价中来。 B、充分发挥家长，教育管理部门及各界人士 的作用。,四、基于以上观点，我的评价方案建立在 科学教师对学生的过程性发展性的基础之 上，是科学教师用来评价学生的，而不是 评价学校，评价教师的，否则一切都是空 谈。,五、评价方案及用意说明 对学生科学学习质量的评价主要是对 学生科学基础知识、实验操作能力和科学 情感态度和价值观的评价。我设计的评 价方案主要从以下四个方面入手：,1、平时表现（由教师评）30%,A、课堂表现 （10%） B、书面作业（10%） C、其它学习态度10%）,2、期末考查50%,A、书面考试（30%或略高） B、实践考试（20%或稍低）,3、自评、互评和家长评20%,A、自评（10%）B、互评（5%）C、家长评（5%）,4、特长表现 （视具体情况确定） 附加分值， （一般控制在10分以内）,1、平时表现（由教师评）30% A、课堂表现（10%） 操作办法：教师每班准备一份名单类 似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要 看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，有 好的表现就打五角星。不认真行为，就记三角形。期末 根据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面的分数。,B、书面作业（10%） 操作办法：根据平时作业的批阅情况记载确定该学生 获得的分数。作业一般是打等级制的，可分派任务给 课代表或小组长列表记载。,C、其它学习态度（10%） 操作办法：主要包括教师布置的实验材料的准备情况, 科学课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情 况给予一定的分数。,2、期末考查50% A、书面考试（30%或略高）:具体操作方法应该和以往的考查一样，主要应提高命题质量。 B、实践考试（20%或稍低）：由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验答题，也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验，实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上，实际是一种实践和书面相结合的考查方法。注意点是一般不应直接把书上出现出的实验拿来作考试题目，这样很难考出学生真正的科学水平。,3、自评、互评和家长评20%,A、自评（10%）：可以编制问卷让学生自评，看 结果确定学生的分值。主要是列举本学期学生应做到 的一些具体事例，让学生对照自己做到了哪几条，再 加上最后几个开放性的问题让学生答。,B、互评（5%）： 通过小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。 具体操作办法：自评中的问卷由小组中的成员共同讨论， 给本小组中的成员进行评定。,C、家长评（5%）： 问卷的内容主要包括学生在家中完成科学作业的情况， 包括书面作业和教师布置的科学课的课前准备。学生生 活中是否关心科学现象或问题的表现，如：是否看科学 电视，是否看科普书籍是否问科学问题，是否进行一些 小制作等。,以我校为例： A、科技节是是否作到三个一：读一本科普书， 写一篇科学小论文，作一件科技小作品。 B、在各级各类竞赛中获得的奖项及级别， 如：科技制作比赛，小论文评比等。,4、特长表现 （视具体情况确定附加分值，一般控制在10分以内）,主要看学生在一个阶段中的特殊表现，以竞赛类 表现为主。,六、最终结果的呈现,应采用等级制和描述性语言评价相结合的方式。,A、把第五条中学生四个方面所得的 百分数按以下标准转换成等级。如：90- 100为“优”，80-89为“良”，60-79为“及格”， 59及以下为“不及格”。 B、与以往不同的是应该给学生各方 面的表现加上描述性的语言 。,七、方案特点,1、评价方案基本作到了全程性评价，但增加了科 学教师的负担。 2 、期末考查增加了实践环节的考查，缺点是操 作费时费力。 3、提倡评价主体多元化，让学生自己小组同学， 家长都参与到评价中来，出于评价难以量化的 考虑，把比重暂时控制得比较小，但这也是对 现有评价体制的一种突破。 4、增加了学生特长表现的附加分，这是因为各类