平市铁西区平西乡九间房小学潘金枝.ppt

四平市铁西区平西乡九间房小学 潘金枝,我的学习成果展示,Page 2,1、作品名称 2、作品内容 3、作品中最出色的地方 4、作品中需要改进的地方,目 录,Page 3,我展示作品名称,落花生教学实施计划 落花生探究型教学设计方案,Page 4,作品内容,教学实施计划,探究型教学设计,教学流程图,学生活动评价表,学习内容分析,学生分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,信息技术应用分析,教学过程,Page 5,教 学 实 施 计 划,Page 6,学科,语文,学校,四平铁西平西乡九间房小学,授课年级,六年,教师姓名,潘 金 枝,章节名称,六年级下第四章第一课,课时安排,二课时,学习内容分析,课文落花生作者以落花生为题，紧紧围绕题目全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生这几个方面。 通过花生的用途联想到花生的可贵之处。进而升华到做人要做有用的人，做人要脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利有真才实学而不炫耀自己的人。,Page 7,学生对花生非常熟悉，但是花生为什么又叫落花生学生就不清楚了。对于花生的果实深埋在地下这一特点也不是很清楚。针对这一点要对“落花生”名字的由来给学生做必要的讲解。 文章表面上是写花生，而意在写人的方法是借物喻人。我力求通过学习文章的同时，结合着写作方法的讲解把“详略得当”、“借物喻人”的写法渗透给学生。,学 生 分 析,Page 8,教 学 目 标,1、认识1个字，会写四个字。会用”居然“造句,2、能分角色朗读课文，能用自己的话说说课文哪些地方是详细写，哪些地方是略写。并初步体会这样写的好处。,3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。,9,教学重点及解决措施,教学难点及解决措施,结合具体的语句感受母亲对孩子的信任与支持，感受母爱的伟大。 通过有感情的诵读来体会,通过文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱,10,教学设计思路,结合小学生的年龄特征，及实际生活经验，他们只从外表片面的认识事物、理解事物。鉴于这一点，在学生掌握字词含义的基础上，教师必须结合实际积极诱导，通过反复朗读来体味文中的深刻含义。来理解母亲的良苦用心，进而理解父亲借物喻人的深刻道理极其深刻含义。,11,信息技术应用分析,知识点,学识水平,媒体应用与形式,使用方法,使用效果,学习字词,按要求会写会认。理解词义,课件 展示,通过播放幻灯片，,效果较好,学习文章的写作方法，理解爸爸说的话的真正含义,通过反复诵读，能理解句子的含义,范读，ppt播放,通过与石榴、桃子、苹果图片的对比，来理解花生的特点,12,教案设计：四平铁西区中心校 潘金枝 适用年级：小学六年 所属学科：语文 情境 、任务、 成果、 资源、 评估 情境 师出个谜语，看看谁能猜出是哪种植物。 “根根胡须入沙土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 出示花生的影片。 解题：花生为什么有角落花生。,13,任务： 1、课文为什么以落花生为题。 2、围绕落花生写了哪些内容 3、通过查字典理解下列词语的意思 可惜 开辟 翻地 居然 收获 吩咐 爱慕 成熟 分辨 体面 4、在理解文章内容的基础上，理解作者的写作意图。,14,成果： 通过学习，将形成以下成果： 1、理解了词义及关联词语“虽然可是”运用， 2、特殊句型：“把”字句、的运用及文章借物喻人的写法 3、理解文章的写作层次，理解父亲的话告诉我们的道理。,15,资源： 1、阅读汉语基础知识书籍。 2、收看“有关介绍花生”的影视片 3、软件：文字处理软件、PowerPoint 等。 4、网站： /200406/ca520142.htm /zh_cn/focus/lianhuanhua/11032126/20050603/12370346.html / 5、搜索引擎：google、（百度）baidu、中文雅虎（）等。,16,评估,17,教学流程图,激情导入,利用媒体学字词,朗读、理解句意,结合文章理解父亲的话,做人要做有用的人,18,19,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了媒体教学的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习交流、表现了现代信息技术应用于教学的重要性和必要性。体现了媒体的魅力与价值。达到了预想的目的。,作品中出色的地方,20,通过实际教学发现，原来准备的素材还是不够充分，满足不了学生的需求。事先预想的不够，