思想品德八年级上册第三四单元教材分析.ppt

思想品德八年级上册 第三、四单元教材分析,广州市西关外国语学校 梁卫,一、第三、四单元在本册书中的地位,本册第三单元是“我们的朋友遍天下”，从教学内容看，由前两单元家庭、学校的交往扩展到世界范围以及网络的交往。因此，本单元在整册书中起着承上启下的作用：既是对前两个单元家庭交往、学校交往的延伸与拓展，也为后一单元交往艺术新思维做铺垫。,一、第三、四单元在本册书中的地位,第四单元“交往艺术新思维”在学生初步了解如何与父母、同学、老师、不同文化背景的人交往，以及如何在网络中与他人交往的基础上，对以上交往的道德进行概括与提升，以学会交往为主题，将一般交往的品德上升到道德的层面，进一步提升学生的道德素质。,二、第三、四单元主要内容,第三单元分两课，第五课“多元文化地球村”介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通；第六课“网络交往新空间”介绍网络交往的一般特点以及如何享受健康的网络交往。,二、第三、四单元主要内容,第四单元由礼貌礼仪说起，点明当今最受关注的两种交往方式竞争与合作的道德要求，在此基础上，再讲与人交往要遵循的平等、宽容、诚信的原则。,三、第三、四单元各课学业质量评价标准相关要求,第五课 多元文化“地球村”,四、第三、四单元部分重点、难点处理建议,这是本课的一个难点，包含三个层面的内容：第一，引导学生能以客观平等的态度对待不同的文化；第二，保护本民族文化；第三，尊重和保护其他国家和民族的文化。其中，第一、二方面很好理解，但对于保护其他民族的文化，分析梁思成的材料，难免会出现学生狭隘的民族情绪占上风的情况。因此，这要加强对学生的引导，使学生对开放的胸怀理解能上升到第三个层面尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。,第五课 多元文化“地球村”,面对多元文化，开放的胸怀意味着什么？,教材处理建议：可结合之前所讲的不同国家、民族和区域的文化多样性和丰富性，帮助学生理解每种文化都有其存在的理由，同时，可用正反对比的方式，出示“万里长城”的材料激发学生的情感，进而呈现长城上刻字的现象，帮同学们明确要保护我们的文化遗产。并在这一思维的基础上假设情景：我们出国旅游能不能在埃及金字塔、比萨斜塔上刻字？推己及人、换位思考，意在引导学生在思辨中得出保护本民族的文化是我们的责任，保护其他民族的优秀文化也是我们义不容辞的责任。同时，可适当拓展梁思成的例子，说明既要保护本民族的文化，也要保护其他民族的优秀文化。从而突破学生狭隘的看法，提升境界，完成既定目标。,梁思成（），广东新会人。年获美国宾夕法尼亚大学建筑系硕士学位。回国后，曾任东北大学教授、建筑系主任，中国营造学社研究员，清华大学教授、建筑系主任。年获美国普林斯顿大学荣誉文学博士学位。中华人民共和国成立后，历任清华大学教授、土建系主任，中国科学院技术科学部委员，中国建筑学会副理事长，政协北京市委员会副主席。曾参加主持中华人民共和国国徽、天安门广场人民英雄纪念碑的设计。著有中国建筑史、中国雕塑史等。,四、第三、四单元部分重点、难点 处理建议,第六课 网络交往新空间,如何享受健康的网络交往？,这是本课的重点。随着中学生网民的日益增多，中学生作为网络交往的主体，在参与构建网络文化的同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，过多的把时间、金钱花费在网络上；且互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力和分辨力的中学生很容易受到伤害，有时甚至会做出违纪违法的事。因此，引导学生学会在上网时保护自己，自觉做一个文明的网民十分重要。,教材处理意见：可组织一场辩论赛“上网利大于弊还是弊大于利”，注意归纳、整理学生在辩论中的种种观点、事例等，以这些为素材，帮助学生了解网上自我保护的一些技巧，引导学生明白做一个文明网民的必要性。,第七课 友好交往礼为先,四、第三、四单元部分重点、难点处理建议,礼貌的的作用。,这是本课的重点。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。同时，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。因此，帮助学生意识到礼貌的重要性并身体力行，十分重要。,教材处理意见： 可以让学生在课前做一个小调查，找找校园（班级）里的十大不文明行为。 结合2014年开学第一课“礼”的部分，帮助学生进一步从正反两方面；理解礼貌的重要性。,第八课 竞争合作求双赢,四、第三、四单元部分重点、难点处理建议,理性看待竞争，正确认识竞争和合作的关系,当代青少年在现实生活中比较自我，缺少团队精神，不会合作。但他们并不缺乏竞争，只是这种竞争中会较多出现不良竞争。因此，我们要引导学生理性看待竞争，认识合作的重要性，并能正确理解竞争与合作的关系。,教材处理意见：可以通过小故事如鲶鱼效应让学生了解竞争的重要性；可以让学生列举生活中自己遇到的不良竞争，以及在这种竞争状态下自己的感受；结合香港迪士尼高层：和海洋公园在竞争中寻求共赢一文，或游戏解手链帮助学生明白合作的重要性。,鲶鱼效应 挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是活鱼，在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。但有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。可他严守成功秘密，直到他死后，人们才打开他的鱼槽，发现只不过是多了一条鲶鱼。原来鲶鱼以鱼为主要食物,装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一异已分子后，也会紧张起来，加速游动，如此一来，沙丁鱼便活着回到港口。这就是所谓的“鲶鱼效应”。通过个体的“中途介入”，对群体起到竞争作用，它符合人才管理的运行机制。,香港迪士尼高层：和海洋公园在竞争中寻求共赢 2013年，香港迪士尼乐园公共事务副总裁卢炳松先生曾作客人民网香港直播间，就香港迪士尼乐园的发展等话题与主持人进行深入探讨。卢炳松在访谈中表示，香港迪士尼乐园与海洋公园之间，有竞争，但更多的是合作共赢。他列举了一个数据，2005年迪士尼开园之前，每年到海洋公园的游客只有150万人，到2012年，这两个主题公园的游客数量加起来，总数超过1700万人。可以看到，只要有竞争，这块饼就会做得更大。,四、第三、四单元部分重点、难点处理建议,第九课 心有他人天地宽,如何理解“己所不欲，勿施于人”？,现在很多的孩子都是独生子女，比较自我，很多时候做事不善于换位思考，习惯于考虑自己而不习惯站在他人的立场上体验别人的情感世界，从而导致他们在与父母、老师、同学的交往中有明显的缺陷。因此，帮助他们明白“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，对于提升他们在人际交往中的素养很有帮助。,教材处理意见：可利用课本P106活动，设置情境，引导学生学会换位思考；可结合小故事车上的和车下的帮助学生理解“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵。,小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。,同学疏远小乔的主要原因是什么？ 想得到别人的关照，应该如何对待他人？,出谋划策她该怎么办？,其中包含了什么道理？,车上的和车下的 一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！” 后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”,四、第三、四单元部分重点、难点处理建议,第十课 诚信做人到永远,为人处事为什么要讲诚信？,初中生心智不够成熟，情绪波动大，易冲动。有时会轻易许诺而不兑现，有时为了面子而不惜弄虚作假，有时会为达到某种目的而做出一些不诚信的行为，如：考试作弊、言行不一、包庇错误行为等。这些，在中学生身上并不少见，而他们作为社会诚信链条中的一员，很有必要从小就养成诚信的品质。也只有这样，才能在