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文档简介

精简活化 提高教学的有效性 以幼儿园音乐教育活动指导为例,主 讲 : 魏 敏,经验分享,目录,对有效性的理解,1,课程定位,2,3,课程模式,课程理念,4,5,陈述性知识的教学案例,程序性知识的教学案例,6,是什么、为什么、怎么样,怎么做,对“有效性”的理解,启动,教育教学感觉,教育教学能力,持续发展,幼儿园教育活动指导,Page 4,六法,三学,教育实践,核心课程,理论课,课程定位,实践课,理论实践 一体化,幼儿园教育活动指导,幼儿园教育活动指导,幼儿园教育活动指导,幼儿园教育活动指导,幼儿园教育活动指导,Page 5,定位,固化的课本 活的教学资源 理论 实践 教育技能发展,课程定位,做中学 做中教,幼儿园教育活动指导,以服务为宗旨，以就业为导向 ，以技能为目标,课程理念,以活动带动理论学习,幼儿发展特性,行动在前 感性体验在前,低耗高效原则,师生 教学 积累产出,女性学习特性,直观感性 擅长形象思维,Page 6,幼儿园教育活动指导,课程理念,课程模式,理实一体,理论讲授,为什么,操作式模拟,怎么做,体验式模拟,桥梁,Page 7,幼儿园教育活动指导,直观理解,范式,课程模式,Page 8,学习经验的铺垫,（1）模拟活动，初步体验 （2）互动讨论，理论梳理 （3）活动拓展，深化体验,体验式模拟教学,（4）延伸操作，学习内化,课程模式,操作案例，活动激趣 问题驱动，理论学习 举一反三，拓展视野 自行操作，形成技能,学,幼儿园教育活动指导,把握师范教育的特点师范性 融入幼儿园教学的特点幼稚化,体验式模拟教学,体验学习,模拟教学,试教,Page 9,课程模式,目录,对有效性的理解,1,课程定位,2,3,课程模式,课程理念,4,5,陈述性知识的教学案例,程序性知识的教学案例,6,学前教育发展方向和最新动态,课程建设四化 专业理论
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