以应用整合促进教育信息化发展.ppt

以应用整合促进教育信息化发展,教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 东北师范大学理想信息技术研究院 东北师范大学软件学院,钟绍春,在教育信息化推进过程中，值得深入思考的问题： 信息技术在教与学中如何定位？ 信息技术在教与学中能够从哪些方面发挥作用？ 在教与学过程中如何发挥信息技术的作用？ 需要构建什么样的数字化学习环境？,问题,准确定位 深入分析信息技术可能的作用 系统研究应用信息技术的方法 科学构建数字化学习支撑环境,思考,一、信息技术在教与学中的定位,定位 应用范围,1、定位,信息技术在教与学中的性质与作用： 教学工具。 教与学过程中何时需要信息技术： 在教与学过程中，如果存在信息技术支撑实施比常规手段好的教与学步骤时，才有必要引入信息技术。这样的步骤称之为整合点。 应用信息技术的目标： 应用信息技术支撑已有的教与学模式； 应用信息技术构建新的教与学模式。,2、应用范围,课堂教学 为在课堂讲授或引导学生学习的教师提供支撑。 为开展教师为主导、学生为主体的学习活动提供支撑。 课后学习 为学生自主学习提供支撑。 为学生间协作学习提供支撑。 为教师引导、指导学生学习提供支撑。,二、信息技术在教与学中的作用,快速、方便获取信息 增加单位时间内的信息量 创设情境、寓教于乐，激发学习兴趣 改变知识呈现形态，便于理解和记忆 建立知识转化为能力的环境与过程 营造能够将知识系统化的训练环境 对知识的学习分为六个层次：知道、理解、应用、分析、综合和评价。 各学科差异很大，对信息技术的需求也不同。,三、应用信息技术的方法,基本思路 系统研究整合方法，根据需要选择合适的整合方法。 形成整合的方法体系。 整合设计方法分类 综合设计 应用设计 理想设计 整合设计的基本步骤,步骤1,步骤2,步骤n,学生,内容,教师,教学设计,综合条件下 的教学过程,常规教学条件,信息化教学条件,1、综合设计,步骤1,步骤2,步骤n,学生,内容,教师,信息化条件,整合点1,整合点2,整合点n,教学设计,常规教学条件 下的教学过程,整合点诊断,常规教学条件,2、应用设计,步骤1,步骤2,步骤n,学生,内容,教师,常规条件,信息化条件,整合点1,整合点2,整合点n,理想条件下 教学设计,理想教学 过程,整合点诊断,3、理想设计,例子：李白的诗“望庐山瀑布” “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”,系统研究整合点解决方法,整合点诊断,信息化环境选择,课件设计与集成,教学过程设计,整合设计的基本步骤,(1)设计原则 以学生能够高效接受的形态提供知识和信息。5 6 建立学生系统运用知识的环境 当学生不断地运用知识解决问题时，就会驱使学生将知识系统化、完善化，进而形成综合解决问题的能力。 根据学生的兴趣爱好，安排不同类别的学习内容。 根据学生的认知水平，安排合适难度、容量的学习内容。 确保学生演绎、归纳等思维能力的均衡培养。,1.理想教学过程设计,分解设计策略 对一节课的每一个教学重点、难点，在理想条件下，分别研究合适的教学思路，确定出每一个教学重点、难点有效的教学策略和步骤。 分类解决策略 对学习内容按照具有共性教学规律的原则分类，分别研究相应的教学规律，在此基础上构思理想教学过程。,(2)设计策略,人类学习的内容，可分为三类知识和两种能力： 第一类知识：陈述性知识-对世界的认识。 第二类知识：过程性知识-认识世界、适应世界、改造世界的有规律的方法。 第三类知识：控制性知识，运用陈述性知识及过程性知识做出合理规划、选择和决策等有规律的策略与方法。 第一种能力：过程性能力。 第二种能力：控制性能力。,客观世界,陈述性知识,对客观世 界的认识,过程性知 识及能力,认识、适应、 改造世界的方法,控制性知识 及控制能力,规划、选择、 决策的方法,理解+记忆,理解+记忆+过程,理解+记忆+体系,3.探索整合点诊断及解决方法,整合点挖掘 (1)聚焦一节课的教学重点、难点所对应的教学步骤，有针对性地挖掘整合点。 (2)针对不同类型学习内容，分类挖掘共性整合点。 陈述性知识-有效的知识与信息形态。 。 5 6 过程性知识及解决具体问题的能力-学生能够参与的过程。 控制性知识及能力-知识综合运用环境。,(3)根据学生个性化需要，挖掘共性整合点。 能力差异提供不同层次的培养内容。 兴趣差异提供不同类别的培养内容。 (4)根据教学活动的需要，挖掘共性整合点 信息发布 信息交流 语音交流 信息反馈 信息监测,(5)根据教与学方式的需要，挖掘共性整合点 接受、探究、研究性。 自主、合作。 学科共性教学活动，诸如写作、阅读、听力、实验、综合实践等。,信息技术支撑整合点的模式 (1)基本支撑模式 文本数字化模式 图片数字化模式 音视频数字化模式 信息检索模式：条件检索、关键词检索 虚拟模仿模式 2 虚拟仿真模式 ； (2)组合模式 1,四、构建系统的数字化学习支撑环境,1、终端与网络支撑环境 课堂教学 多媒体教室 计算机教室 课后学习 计算机、互联网/局域网 手机、电子词典、数字电视 2、软件与资源支撑环境,1.自主学习硬件支撑环境,手机,PC,电子词典,互联网,数字电视,2.数字化资源与软件体系架构,3.自主学习数字化支撑软件,学习资源,学习规律,训练试题,学习方案,学习过程,资料查询,自我评价,复习/训练,自适应学习,实验/实践,记忆,综合应用,寻求指导,合作研究,交流研讨,相互评价,教