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文档简介

姥姥的剪纸,作者：笑源,（苏教版）六年级语文上册第四单元,思考下列问题：,1.课文写了什么？ 2.课文可以分为几段？ 3.你是怎样理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的？,读准下面生字,小屯,喂猪,刁难,岂止,庄稼,驮着,啃食,清爽,tn,zh,dio,q,ji,tu,kn,shung,形近字组词,屯（ ） 著（ ） 刁（ ） 岂（ ） 吨（ ） 猪（ ） 叼（ ） 启（ ） 稼（ ） 驼（ ） 啃（ ） 爽（ ） 嫁（ ） 驮（ ） 肯（ ） 攀（ ）,理清文章条理,第一部分（13）：姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。 第二部分（46）：姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。 第三部分（712）：姥姥的剪纸表达了与“我”的浓浓深情。 第四部分（13）：姥姥用剪纸表达对远方“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。,欣赏姥姥的剪纸,1.“要什么就有什么了，无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。 2.“你姥姥神了，公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。 3.“嗬无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。 4.“我强过来一看老牛背上。” 5. 姥姥又剪出肯食青草。,你是怎样理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的？,从“ 喜鹊登枝 最熟悉不过了”，从“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”等语句可以看出姥姥剪得多，剪的时间长。常言道“拳不离手，曲不离口”，长年累月的练习使姥姥的技艺娴熟。“手都有准头了”里的“准头”来自于长年累月的，长期的剪纸实践。,拓展训练,思考： 作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？,“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“
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