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文档简介
学校教学质量分析的几个问题(2),信度,效度,什么是双向细目表,双向细目表是一种考查目标(能力)和考查内容之间的列联表。一般地,表的纵向列出的各项是要考查的内容,横向列出的各项是要考查的能力,或说是在认知行为上要达到的水平,在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。 双向细目表具有三个要素:考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。,考查能力的依据是什么,各种能力水平的依据,一般是美国教育学家布鲁姆(B. Bloom)关于教学认知目标所分为的六个层次,即识记、理解、应用、分析、综合和评价。这六个层次是相互区别而又相互联系的递进的关系。 结合各学科的不同特点,六个层次的表现形式有所调整。,教学认知目标的六个层次,1. 知识(识记):是对知识的回忆。其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆。 2. 领会(理解):是最低层次的理解。它与完全理解并不是同意词,与完全掌握信息也不是一回事。领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解。 3. 运用:是在特定的情况下,对抽象概念的使用。这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、
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