英语语法系统归纳.ppt

英语语法系统归纳 实训说课,国际学院 肖雪莲,提纲,实训目标,先修课程为口语、听力和基础英语 对于外语系专业人才培养起着重要作用 帮助学生更好理解英文资料中的语法结构 加快学生的阅读速度 帮助其他基础课程和专业课程的学习 帮助学生巩固和延伸现有的英语知识体系,实训教学设计及改革思路,实训目标及教材分析 实训的整体设计和单元设计 主要实训方法和手段 实践教学内容及环节的确定 实训所需的教学条件 实训教学的参考资料 实训的考核方式与成绩评定,实训目标及教材分析,实训目标 通过学习英语语法，使学生识记一些基本的语法规则，掌握英语语法每个章节的重点。 使用教材 史洁等编著：语法教程，外语教学与研究出版社2008年版。,实训目标及实训内容分析,实训内容的重点 语法术语为中英文讲解，各语法点知识体系衔接比较合理。 重点要明显突出在英语中重要的词性和句型方面。 实训内容的难点 各种从句和虚拟语气的使用和理解。 实训内容选取依据 由于学生起点低，所以选取的内容语法规则难度适中，并要通过有效的实践，达到既定的学习目标。 语法总结的同时要求学生学以致用，从而激发学生的学习兴趣。 整体难度要适合我院商务英语专业学生的英语程度。,实训的整体设计和单元设计,授课时间为一周，共计30学时。 实训内容： 1、词类的归纳总结与实际应用 (4学时) 2、时态与语态的应用 (2学时) 3、助动词与情态动词的区别与应用 (4学时) 4、非谓语动词的不同用法、复合句的构成及用法(2学时) 5、虚拟语气的应用(4学时) 6、情景语言应用及讨论(2学时) 7、英文电影片段中的语法应用及讨论(4学时) 8、文学作品中语法分析及讨论(2学时) 9、撰写实训报告 (6学时),主要教学方法和手段,集体授课 教学手段 教师讲授， 师生互动， 学生讨论， 教师点评， 学生练习 ,实践教学内容及环节的确定,实践部分主要在课上由学生完成。 教师会根据每次课授课的重点，有针对性的让学生通过课上活动完成，比如让学生从指定文章中挑出一定数量的名词进行造句。 教师可在课内时间挑选一些作业交给学生讨论并讲评。 通过讨论法的方式潜移默化地提高学生的英语语法。,实训所需的教学条件,投影仪 计算机 多媒体课室,实训教学的参考资料,郑锐：大学英语语法教程 经济科学出版社 2009年版 黄礼珍等：英语语法新教程浙江大学出版社 2008年版 邓文杰：高级英语语法 华东师范大学出版社 2009年版,实训的考核方式与成绩评定,参加实训的同学在实训期间要认真书写每天实训小结并完实训报告，实习指导教师要在严格审核的基础上对报告予以评定，结合学生实训态度以及实训表现给出实训成绩并上报教务处。,实训对象分析及教学效果预测,教学对象分析 该门课程的学生为外语系低年级学生，自主学习能力较弱。 所有学生均具备一定英语基础，但是有部分学生基础较薄弱。 学生专业上掌握了英语语法的基本结构，但是输入的是英文，输出语言多为中文，故部分学生没有很好的学以致用。 男女比例失衡，不利于课堂分组讨论。,实训对象分析及教学效果预测,实训效果预测 由于学生英语起点相对较低，在课堂英文表达中，当听到一些语法术语的，学生使用“回避策略”的可能性会较高。 由于语法课向来给学生一种很枯燥的感觉，学生在开课初可能会对老师有不信任感。 从句和虚拟语气是本次实训的难点，而英语和汉语在这两项语法点的使用上差异较大。由于母语的负迁移作用，学