26秋季小学道德与法治六年级上册第6课《了解国家机构》教案

2026春季新版六上道法全册核心素养教案第6课《了解国家机构》第1课时教学设计课题身边的国家机构单元第二单元公民与国家授课者课型新授课时第1课时教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第二单元第6课，教材从学生身边生活场景切入，借助活动园事例区分国家机构与普通社会单位，介绍国家机构含义，区分中央与地方国家机关，梳理我国主要国家机关及其法定职权。教材立足学生生活实际，把抽象的国家制度知识转化为可感知的生活实例，帮助学生建立国家机构基本概念，懂得宪法是国家机构运行的最高法律依据，为学生树立法治观念打下基础。学情分析六年级学生已经在生活中接触过派出所、医院、图书馆、法院等场所，但大多分不清哪些属于国家机构，对各类国家机关的职能认知模糊。这个年龄段学生具备一定生活观察能力，思维偏向具象，对于抽象的国家机关、法定职权概念理解有难度。教学需要多用生活实例、图片、课堂活动降低理解难度，引导学生从自己身边办事经历出发，认识国家机构，建立法治意识。核心素养目标1.政治认同：知道我国各类国家机关，理解国家机构服务人民，感受国家机构保障我们日常生活，认同我国国家制度。2.道德素养：懂得尊重国家机关工作人员，在生活中遵守公共秩序，文明配合国家机构开展工作。3.法治观念：明白宪法是确定国家机构的最高法律依据，分清国家机构和普通单位，掌握主要国家机关的职权，树立依法办事意识。4.健全人格：能够客观观察生活中的公共机构，学会理性分辨社会机构性质，提升辨别思考能力。5.责任意识：知道国家机构和每个人生活息息相关，树立关心国家公共事务的意识。教学重点认识什么是国家机构，区分国家机构和普通社会单位；掌握主要国家机关及其对应的法定职权。教学难点理解宪法是国家机构的最高法律依据，分清中央国家机关和地方国家机关，理解不同国家机关分工行使不同权力。教学准备多媒体课件、课本图片素材视频：1.短视频《生活中的国家机构》（1分30秒，展示派出所、政务中心、人民法院日常工作片段）2.宪法小科普短视频（2分钟，讲解宪法与国家机构的关系）教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、体验式教学法、评价激励法学习活动设计：教学环节一：新课导入教师活动学生活动活动意图二次备课教师提问：同学们，平时生活里，我们办身份证、咨询老年优待政策、还书、看病，会去到不同的地方。大家想一想，这些单位都一样吗？哪些代表国家在处理公共事务？播放短视频《生活中的国家机构》，引出课题。板书课题：了解国家机构。观看视频，结合自身生活经历说一说自己去过哪些办事单位，简单分享自己的见闻。从学生真实生活经验导入，拉近课堂知识和现实生活的距离，激发学生探究兴趣，自然引出本节课学习主题。评价设计教学环节二：活动一：身边的国家机构展示课本活动园图片，出示小洋一家人外出办事的场景：派出所、图书馆、医院、政务中心、人民法院。提出问题：这些单位哪些是国家机构？引导学生阅读课本文字，讲解：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、图书馆不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。带领学生逐个辨析场景：派出所办理身份证属于国家机构；图书馆属于公共服务单位；医院属于社会服务机构；政务中心属于国家机构；人民法院属于国家机构。独立思考，小组内交流讨论，分辨各个单位是否属于国家机构，说出自己判断的理由，朗读课本关键语句。依托课本活动园案例，让学生学会区分国家机构与普通公共服务单位，落实基础概念，化解学生最容易混淆的知识点。评价设计认知评价教学环节三：活动二：认识各类国家机关及其职权教师讲解，国家机构分为中央国家机关和地方国家机关，中央国家机关在全国范围行使职权，地方国家机关在本地区行使职权。出示课本连线活动素材，依次介绍全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院、人民检察院。逐一讲解每一个国家机关对应的法定职权，带领学生完成课本连线练习。重点点拨：权力机关、行政机关、军事机关、审判机关、法律监督机关、监察机关各自分工不同，共同保障国家正常运转。认真听讲，跟随老师梳理各个国家机关职能，动手完成课本连线，小组内互相复述国家机关的名称和对应的职权。把抽象的国家机关知识拆解讲解，借助课本连线活动，帮助学生识记不同国家机关职权，突破本课教学重难点。评价设计表现性评价活动四：课堂练习出示课堂练习题，安排学生独立完成，之后逐题讲解订正，对易错知识点重点强调巩固。独立完成习题，核对答案，订正错题，巩固本课知识点。及时练习巩固新知，检测学生课堂掌握情况，查漏补缺。活动五：课堂小结引导学生一起回顾本节课两大知识点：什么是国家机构；主要国家机关和它们的职权。梳理核心要点：宪法是国家机构的最高法律依据，分清国家机构和普通单位，中央和地方国家机关分工协作，保障我们的生活。跟随教师回顾本课知识点，说出本节课学到的重要内容。梳理课堂知识框架，帮助学生构建完整知识体系。课堂总结：人人尽责，共建班级同学们，今天我们认识了国家机构，知道派出所、法院、政务中心这些国家机关守护着我们的生活。宪法赋予各个国家机关不同职权，分工协作保障社会正常运行。医院、图书馆不属于国家机构。希望大家多观察生活，了解国家机关，树立法治意识，关心我们的国家公共事务。回顾本堂课所学。作业设计一、判断题1.图书馆、医院属于国家机构。（）2.全国人民代表大会行使国家立法权。（）3.监察委员会是国家的监察机关，行使监察权。（）二、情境分析题1.周末小明和爸爸去派出所办理身份证，小明说：“派出所不是国家机构。”小明的说法对吗？为什么？2.小宇看到人民检察院的大楼，不清楚它是什么机关，请你给他简单介绍人民检察院的职权。板书设计了解国家机构1.国家机构：国家机关统称最高法律依据：宪法❌学校、医院、图书馆≠国家机构2.分类：中央国家机关、地方国家机关3.主要国家机关及职权全国人大——立法权国家主席——代表国家国务院——行政机关中央军委——军事领导监察委员会——监察权教学反思第6课《了解国家机构》第2课时教学设计课题国家机关的产生单元第二单元公民与国家授课者课型新授课时第2课时教材分析本课是部编版六年级上册第二单元第6课内容，本节课聚焦国家机关的产生、“一府一委两院”的构成，国家机关行使权力的要求。教材借助关系示意图、相关链接、生活案例、阅读角等素材，把抽象的国家机构知识通俗化。让学生明白国家一切权力属于人民，理清人民、人大代表、人民代表大会、一府一委两院之间的关系，懂得国家机关要依法履职、为人民服务，落实法治教育，为学生树立国家观念打下基础。学情分析六年级学生已经通过新闻、生活见闻见过政府、法院等国家机关，但对国家机构怎么产生、各个机关之间是什么关系了解比较模糊，概念抽象难懂。学生具备基础的读图、小组讨论能力，对生活实例感兴趣，但很难理解“权力属于人民”这类理论。教学要多结合图片、生活实例，避开枯燥理论，用具象案例帮助学生理解国家机构的运行。核心素养目标1.政治认同：知道国家一切权力属于人民，理解人民代表大会制度，认同我国国家机构运行机制。2.道德素养：体会国家机关工作人员为人民服务的付出，懂得尊重公职人员，树立维护公共利益的道德意识。3.法治观念：了解“一府一委两院”含义，懂得国家机关必须依照法定权限、法定程序行使权力。4.健全人格：能够理性看待国家机关工作，建立对国家机构的正确认知。5.责任意识：知道自己是国家小主人，懂得国家权力来自人民，树立关心国家机构运行的责任。教学重点理清人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”的关系；知道国家机关依法履职的要求。教学难点理解“国家一切权力属于人民”，弄懂“一府一委两院”由人大产生、对人大负责、受人大监督的内在逻辑。教学准备多媒体课件；视频资源：①人大代表选举简短新闻片段；②公职人员工作纪实短视频（海关、法院办案片段）。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、体验式教学法、评价激励法学习活动设计：教学环节一：新课导入教师活动学生活动活动意图二次备课教师提问同学们，生活中我们听说过政府、法院、公安局，这些是什么部门？这些部门是怎么来的？播放简短人大选举新闻片段，抛出问题：是谁赋予这些部门管理国家的权力？顺势引出本节课课题《了解国家机构》。学生结合生活经验自由发言，观看视频，带着疑问进入新课学习。从学生熟悉生活场景切入，播放短视频，激发学生好奇心，引出本课学习主题。评价设计教学环节二：活动一：国家机关的产生展示课本人民、人大代表、人民代表大会、一府一委两院关系示意图。带领学生读图讲解：国家的一切权力属于人民。人民通过选举选出人大代表，人大代表组成人民代表大会。人民代表大会产生“一府一委两院”。讲解相关链接，解释什么是一府一委两院，区分中央与地方对应的国家机构。组织小组讨论：结合示意图，说一说四者之间完整关系。教师巡视各组，之后邀请小组分享，教师总结梳理逻辑链条：人民→选举人大代表→组成人民代表大会→产生一府一委两院；一府一委两院对人大负责、受人大监督，最终为人民服务。观察关系示意图，聆听教师讲解，小组合作交流讨论，小组代表发言分享认识，识记一府一委两院具体含义。依托课本图示，把抽象的权力关系可视化，小组讨论锻炼学生读图分析能力，突破本课难点。评价设计认知评价教学环节三：活动二：国家机关该怎样行使权力出示课本图片案例：海关查验邮件、法官审理案件、林业局技术员指导农业生产。引导学生思考：这些国家机关工作人员在做什么？他们可以随意做这些工作吗？教师讲解知识点：国家机关必须在法定职权范围内，依照法定程序行使权力。该履行的职责必须履行，不能不作为、慢作为；法律没有授予的权力就不能行使。阅读阅读角《爸爸的警服》，引导学生感悟：国家机关工作人员依靠人民支持，依照宪法法律行使权力，努力为人民服务。公职人员的工作是维护群众的利益。观察案例图片，思考回答教师问题，齐读阅读角材料，分享自己对公职人员工作的感悟。用真实生活案例代替空洞理论，让学生理解依法行使权力的含义，体会国家机关为人民服务的宗旨。评价设计表现性评价活动四：课堂练习出示课堂练习题，安排学生独立完成，之后逐题讲解订正，对易错知识点重点强调巩固。独立完成习题，核对答案，订正错题，巩固本课知识点。当堂训练，检测学生课堂掌握情况，巩固重点知识。活动五：课堂小结引导学生一起回顾本节课，梳理两条主线：一是国家机构怎么产生；二是国家机关行使权力要遵守什么要求。跟随教师回顾本课重点，复述核心知识点。梳理整节课知识框架，巩固本节课学习内容。课堂总结：同学们，今天我们了解了国家机构，知道国家一切权力属于人民。人民选出代表组成人大，产生一府一委两院。国家机关必须依法履职，为人民服务。我们作为国家小主人，要了解国家机构，尊重公职人员的劳动，树立法治意识，关心我们的国家。回顾本堂课所学。作业设计一、判断题1.人大代表由人民选举产生，代表人民。（）2.“一委”指的是监察委员会。（）3.国家机关职责可以少履行、慢履行。（）二、情境分析