14高二数学必修同步练习规划问题

14高二数学必修同步练习规划问题高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典数学网小编为大家整理了14高二数学必修同步练习，希望大家喜欢。1.z=x-y在2x-y+10x-2y-10 x+y1的线性约束条件下，取得最大值的可行解为()A.(0,1) B.(-1，-1)C.(1,0) D.(12，12)解析：选C.可以验证这四个点均是可行解，当x=0，y=1时，z=-1;当x=-1，y=-1时，z=0;当x=1，y=0时，z=1;当x=12，y=12时，z=0.排除A，B，D.2.(2019年高考浙江卷)若实数x，y满足不等式组x+3y-30，2x-y-30，x-y+10，则x+y的最大值为()A.9 B.157C.1 D.715解析：选A.画出可行域如图：令z=x+y，可变为y=-x+z，作出目标函数线，平移目标函数线，显然过点A时z最大.由2x-y-3=0，x-y+1=0，得A(4,5)，zmax=4+5=9.3.在ABC中，三顶点分别为A(2,4)，B(-1,2)，C(1,0)，点P(x，y)在ABC内部及其边界上运动，则m=y-x的取值范围为()A.1,3 B.-3,1C.-1,3 D.-3，-1解析：选C.直线m=y-x的斜率k1=1kAB=23，且k1=1直线经过C时m最小，为-1，经过B时m最大，为3.4.已知点P(x，y)在不等式组x-20x+2y-20表示的平面区域内运动，则z=x-y的取值范围是()A.-2，-1 B.-2,1C.-1,2 D.1,2解析：选C.先画出满足约束条件的可行域，如图阴影部分，z=x-y，y=x-z.由图知截距-z的范围为-2，1，z的范围为-1,2.5.设动点坐标(x，y)满足x-y+1x+y-40，x3，y1.则x2+y2的最小值为()A.5 B.10C.172 D.10解析：选D.画出不等式组所对应的平面区域，由图可知当x=3，y=1时，x2+y2的最小值为10.6.(2009年高考四川卷)某企业生产甲、乙两种产品，已知生产每吨甲产品要用A原料3吨、B原料2吨;生产每吨乙产品要用A原料1吨、B原料3吨.销售每吨甲产品可获得利润5万元、每吨乙产品可获得利润3万元，该企业在一个生产周期内消耗A原料不超过13吨、B原料不超过18吨，那么该企业可获得的最大利润是() w w w .x k b 1.c o mA.12万元 B.20万元C.25万元 D.27万元解析：选D.设生产甲产品x吨、乙产品y吨，则获得的利润为z=5x+3y.由题意得x0，y0，3x+y13，2x+3y18，可行域如图阴影所示.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。由图可知当x、y在A点取值时，z取得最大值，此时x=3，y=4，z=53+34=27(万元).我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死