2.9.2 有理数的乘法运算律(第2课时)_第1页
2.9.2 有理数的乘法运算律(第2课时)_第2页
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2.9 有理数的乘法2.9.2 有理数的乘法的运算律第2课时 乘法的分配律一、基本目标【知识与技能】1使学生掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算.2使学生掌握一些运算方法，培养学生运算能力二、重难点目标【教学重点】乘法的运算律和运算能力的提高【教学难点】中心对称性质的推导及理解一、复习引入：1计算： (1)8+5(4)； (2)(3)(7)9(6)解：原式=8+(20) (先乘后加) 解：原式=21(54) (先乘后减) =12； =75 2再次强调：在有理数乘法中，首先要掌握积的符号法则，当符号确定后又归结到小学数学的乘法运算上，四则运算顺序也同小学一样，先进行第二级运算，再进行第一级运算，若有括号先算括号里的式子.二、讲授新课：1师生共同研究有理数乘法分配律：问题：你能发现什么？在小学里，我们曾经学过乘法的分配律，如：6()=6+6，这个运算律在有理数乘法运算中也是成立的吗？探索：*任意选择三个有理数(至少有一个是负数)，分别填入下列、和内，并比较两个算式的运算结果. ( + ) 和 + .总结：让学生总结出乘法的分配律.乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。即a(bc)abac.2例题：例1：计算：(1) ； (2) .解：(1)原式；(2) 原式=.例2：计算：4(12)+(5)(8)+16； .解：原式=8(6)+85+82=8(6+5+2)=81=8；原式=.由上面的例子可以看出，应用运算律，有时可使运算简便. 也有时需要先把算式变形，才能用分配律，如例1(2)，还有时需反向运用分配律，如例2(1).4课堂练习： 课本：P51：1，2。三、课堂小结：教师指导学生总结运用有理数乘法的法则及乘法运算律进行简便运算的方法
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