四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册21化石吟教案新版新人教版.docx

化石吟课 题化石吟课时1课 型讲授修改意见教学目标1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。 2、培养学生对生物进化的兴趣。 3、自主、合作、探究的学习方式。教学重点反复诵读，感受诗歌的思想情感和节奏韵律美。教学难点联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。学情分析学生有一定的诗歌感悟能力，学要强化朗读来加深对诗歌的理解。学法指导1、 朗读法。化石吟是一首现代抒情诗，诗歌节奏鲜明，同时运用多种修辞手法来抒发赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。 2、 联想想象法。充分调动学生的思维，想象化石所展现出的一万年前的神奇景3、讨论点拨法。充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾呼应的结构美。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、导入通过课件引出课题化石吟。二、整体感悟朗读课文朗读后的初步印象、第一感受三、诗歌进行多角度品味探究四、拓展延伸五、课堂小结六、布置作业1、用多媒体向学生展示化石图片（恐龙、始祖鸟、鱼等），并解说（化石的概念及其作用），引起学生的阅读兴趣。板书课题2、要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。 老师点评，师范朗读让24名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受出示课件，下达学习任务（1）请你概括诗歌的主要内容。 并划分层次（2）说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里（3）这首诗在创作手法上有什么特色？再读课文（1）化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？ 描绘一下画面（2）挑战思维极限，科学地猜想人类可能会进化成什么科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情诗，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从自己做起，从现在做起。课后自己搜集到的图片或文字资料，写一篇介绍某种古生物的文章，字数要求在500字以上1、观看图片，听教师讲解概念，做笔记。2、 集体朗读学生再读说出自己的第一感受小组合作、讨论回答教师问题明确(1) 层次划分：1、2节（总领）3-6节（主体）7节（总结）(2) 这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整(3) 这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，还运用排比、设问、比喻等读课文思考回答收集，写作文停顿不整齐描绘不清楚，语句不清楚教师点评、范读。教师点拨，鼓励板书设计层次划分：1、2节（总领）3-6节（主体）7节（总结）参考书目及推荐资料语文教师用书教学反思我在教读本文时，一方面关注学生语文能力的提高，要求学生通过反复朗读逐步理解诗歌内容，并细心体会诗歌的鲜明节奏，和谐声调，感受诗歌的音乐美。另一方面又将学生的目光从诗歌本身引向古生物学和古生物考古学，以培养学生对生物进化的兴趣，使学生在获得语文知识提高语文能力的同时，也能积极感悟自然感悟自然科学。第三，在教学过程中，学生能够积极地问题和探索