大学生对网络法律的认识修改版.ppt

网络中的道德与法律 大学生对网络法律的认识,二、大学生网络行为现状及特征,上网已经成为当代大学生重要的课余生活方式 上网已经成为大学生实现社会化的重要渠道 上网的目的性很强，很少有人从众上网 追求广泛、多样的人际关系，缓解现实生活压力 注重提高自身的思想文化素质 大多数大学生网络行为比较文明，但也有不容忽视的问题 大多数大学生能认识到网络的两面性 在获取知识、娱乐放松的同时，存在道德失范的问题 希望得到生动的思想教育，但对网络法规了解较少,三、上网大学生行为分析,1.外因 政治因素 经济因素 教育文化因素 2.内因 心理因素 生理因素,四、网络生活中的道德要求,关于隐私权利的保护问题 信息所有权的共享与独有 言论自由与垃圾信息 文化交流与文化多样性的危机 非人格化网络给人性健全带来的难题 道德自律与法律他律的结合网络社会呼唤网络规范,五、网络生活中的法律规范,维护互联网安全的决定的基本精神和主要内容,有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统；故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，攻击计算机系统及通信网络，致使计算机系统及通信网络遭受损害；违反国家规定，擅自中断计算机网络或者通信服务，造成计算机网络或者通信系统不能正常运行。 有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：利用互联网造谣、诽谤或者发表、传播其他有害信息，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，或者煽动分裂国家、破坏国家统一；通过互联网窃取、泄露国家秘密、情报或者军事秘密；利用互联网煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结；利用互联网组织邪教组织、联络邪教组织成员，破坏国家法律、行政法规实施。,大学生对网络的认识,作为新时代的大学生对自由的渴望和追求，是我们的共性。大学校园里方 兴未艾、屡禁不止的课桌文化表达了当代大学生 生命诚可贵，爱情价更高；若 为自由故，两者皆可抛的共同心声。但是，历史和现实告诉我们，自由不是恣意妄行， 也不是为所欲为，而是相对的、受制约的。个性自由从一开始就受到来自两个方面的制约：一是自然规律； 二是社会规则。逾越这两者的行为，都不可能尝到自由的甘果。法，作为人类选择、接受、沿袭下来的一种文化现象和社会规则，自产生之日起便与人们获取或丧失自由息息相关。 对于法和自由的关系，先哲们有过许多至理名言。古罗马法学家西塞罗说过：“为了得到自由，我们才是法律的臣仆。近代法国启蒙思想大师孟德斯鸠进一步指出：“ 自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止 的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。“马克思对此则阐述得更为明确，他说：“ 法律是肯定的、明确的、普遍的规范，在这些规范 中自由的存在具有普遍的、理论的、不取决于个别人的任性的性质。法典就是人民自由的圣经。“ 可见，人们要获得真正的自由，就应该学习法律，掌握法律， 以法律来规范自己的行为。 法律基础课正是一门帮助大学生掌握法学的基本观点 和法律的基本知识的课程。,如何提高法律意识,要培养和提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。 例如在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它是一个系统而复杂的社会教育工程。它也不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划。因此，提高大学生的法律意识，就要把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合起来，形成良好的法制教育大环境，三方同心协力，构筑起一个课内、课外，校内、校外相结合的学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络体系。 其次也可以通过心理健康教育提升大学生法律意识。在校大学生正处在心理和生理的发育期，心理上具有强烈的要求他人和社会认可的冲动，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，独立自主意识增强。同时，进入大学后，学习环境、人际关系等都发生了很大的变化。面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到无所适从，容易对法律、制度产生心理抵触。研究表明，大学生中有20左右存在心理障碍，尤以焦虑不安、神经衰弱、强迫症等为主。一些大学生的违法犯罪，是由于其心理发展不成熟，形成不良情绪的释放。因此，高校应开展心理健康教育来培养大学生的良好心理素质，从而提高大学生的法律修养。 总而言之，我们应该采取多种多样的方法来培养和提高大学生的法律意识，使大学生能在良好的氛围下对法律知识有充分的了解，并通过各种渠道不断来提升自己的法律意识，做一个知法、懂法、守法的现在文明大学生。,有关网络法律的网址,光明网/node_10212.