3.4.2 5的乘法口诀人教课标版

3.4.2 5的乘法口诀人教课标版教学目标:1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并理解每句口诀的含义。3、通过找规律、归纳口诀，培养同学探索新知、自主学习的能力。教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。教学难点：同学自身尝试探究并得出5的乘法口诀。教学过程:一、激趣导入，孕育口诀师 ：小朋友，你们喜欢西游记吗?上课之前我先给你们讲一个故事，好吗?我们都知道孙悟空很了不起，身手可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗?你能帮他想个方法吗?生:帮他多找一些人.师:孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了三根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。(慢)师:我的故事讲完了，你听明白了吗?你能根据上面的故事提出一个数学问题吗?生:孙悟空一共变出多少只猴子?师:怎么解决呢?只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解决这些问题!让我们一起加油!今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。板书：5的乘法口诀。二、自主探索，创编口诀1、数一数：师:我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以协助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用两只手表示够吗?生:不够.师:不够，怎么办?小组合作呀。下面就请同学们以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。生:小组合作交流.师:巡视.师:你们是怎么表示这些数字的?谁愿意给我们大家汇报一下。生1:我伸出2只手,其他3个同学各出一只手.生2:我们组有2个人伸出2只手,一个人伸出1只手.师:同学真聪明,想出了不同的方法.掌声鼓励。2、出示图片：师:同学们的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。 请小朋友一起来数一数。生:一只手,两只手,.师:随着同学说,教师把图表贴在黑板上.3、说一说：(1)师:1只小手几个手指?生:5个手指,师:就是几个几?生:是1个5，师:用乘法算式怎样表示?生:1个5用乘法算式表示，写作1×5 5×1。师:板书.师:1乘5和5乘1得几?生:因为1个5还是5，所以1乘5(或5乘1)得5师:(板书:1×5=5 5×1=5)为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口决.有同学知道吗?生:一五得五.师:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。(2)师:两只小手有几个手指? 谁能写出乘法算式?生:2×5=10 5×2=10师:2×5=10 5×2=10表示什么意思?生:(2个5相加是10)师:讲解2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。4、摆一摆，编一编。师:3只小手几个手指?4只小手?5只小手呢?下面就请同学用上面的方法,同桌两人合作,利用手中的小棒摆一摆,再写一写乘法算式,最后编一编口诀.生:操作.师:巡视,知道有困难的同学.5、全班交流.师:每个小组汇报编口诀的过程.生:3只手有15个手指,用算式3乘5和5乘3表示.这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀这一句口诀应该是(三五十五)师:恭喜你们胜利编出口诀.这是第三句口诀.第四句呢?第五句呢?生:4乘5,5乘4,四五二十生:5乘5,5个5,五五二十五(有同学编出五六三十，六六三十六，。)教师要和时鼓励充沛肯定。师:同学们 ,真聪明,顺利的编完了口诀,5的乘法口诀有几句，一起读一读。生:齐读师:把书上的口诀补充完整.生：填写。三、解读品味，感悟口诀1、找规律师:请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点?生: 每句口诀的第一个数字是从小到大的，第二个数字都是5，生:第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。师:看看我们的同学,跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得多.2、记口诀师:请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，并自身背一背。生:自由背.师: 闭上眼睛我们齐背.对口令;(跟老师对口令。)游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。拍手游戏：听老师一次拍了几下?拍了几次?老师每次拍5下，拍3次。(由同学说出乘法算式和一句口诀)四、多维应用，深化口诀1、大转盘看到小朋友学得这么好，老师带你玩大转盘，转盘里是5，外面一圈分别是1、2、3、4、5。转盘哪个数字上，就要和里面的5相乘，说出乘法算式和口诀。2、用数学解决问题：今天你们的表示真不错!老师要奖励你们一首歌，猴哥>>一起唱。听完歌曲，在想想我们的故事，讲了什么?谁来回答我们故事中的问题?生:孙悟空拔了3根毛,共变出三五十五个猴子师: 孙悟空很感谢大家,邀请大家品尝桃子,你知道他拿来了多少个桃子吗?看图列式,写口诀.(课件出示)生:列式3送信游戏.出示四个信箱,分别写上10,15,20,25.同学按信件上的信息把信投入信箱里.(信件上是算式加减乘都有)4活学活用：师:老师为你们今天的表示感到骄傲，想一想在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀?生:一周上5天课,那三周上15天课生: 一面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星生:“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有5个字，二句就有10个字，“二五一十”;三句就有15个字，“三五十五”;四句就有20个字，“四五二十”。师:你们真是生活中的有心人.四、课堂小结这节课你们学会了什么? 你学的开心吗?你有什么收获?如。(鼓励同学说出自身的收获，并给予肯定。)板书：5的乘法口诀1个5 1×5=5 一五得五 5×1=52个5 2×5=10 二五一十 5×2=103个5 3×5=15 三五十五 5×3=154个5 4×5=20 四五二十 5×4=20要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。5个5 5×5=25 五五二十五唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主