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文档简介

中福会托儿所 蔡璟烨,从“替代物“解读 幼儿游戏发展水平,中班幼儿角色游戏 替代行为案例分享,替代行为,情节需要 以物代物 自发性，不确定性,替代物,实物 模拟物 形状相似功能不同的物品 功能相似形状不同的物品 功能形状不同的物品 多功能物品,案例1：百宝箱里的双面胶,行为解读,情景：吊盐水 替代物：白色双面胶 白色胶布 两者联系：形状相似，功能相近 替他水平： “相似物替代 ” 幼儿分析：插班生，游戏机会少 替代的意识,案例2：娃娃腿上的绷带,行为解读,情景：包扎伤口 替代物：毛茛 绷带 两者联系：形状不同，功能相近 替他水平： “相似物替代 ” 幼儿分析：经常玩医院游戏， 不追求逼真，注重功能。,案例3：娃娃家里的“百变发夹”,行为解读,情景：洗澡&冲饮料 替代物：发夹 泡泡浴液&水果果粒 两者联系：无显著关联、一物多用 替他水平： 多功能替代 （为何出现在“娃娃家”？） 分析：娃娃家游戏最早接触最爱玩 情节丰富精彩，充满各种替代 幼儿分析：替代经验积累， 具象抽象,双面胶毛茛发夹 追求逼真注重功能 具象性替代抽象性替代,反思与建议,认同幼儿 引导幼儿 支持幼儿,认同幼儿： 珍惜幼儿的每一次替代行为,引导幼儿：传递幼儿的替代经验,镜头回放 头脑风暴,支持幼儿：投放适宜的替代材料,幼儿水平因素,替代行为的发生,材料投放因素,替代发展顺序,“动作替代”：一些假装的动作来完成游戏 。 “模拟物替代”：一些仿真的玩具，孩子受模拟物的暗示进行装扮游戏。 “相似物替代”：用相近的东西替代游戏中的所需用品。 多功能替代：替代物的形状和功能与被替代物之间无显著的关联，一物可以多种替代。,材料投放建议 根据中班年龄替代特点投放材料,高结构材料数量多情节重复，替代行为少 低结构材料种类少找不到替代，情节无法开展 权衡好高结构与低结构的比例： 年龄比例 材料建议：多材质（纸、布、木、绳）、 多形状（裁剪好的、 ） 多工具（剪刀、笔、胶带、胶水),机器猫百宝箱,番茄青菜炒蛋,老师还在等待，
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