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文档简介
准确定位 主动参与 积极推进高职高专英语教学改革,教育部高职高专英语类专业教学指导委员会 主任委员 刘黛琳 青岛 2010年4月,一、英语教指委2010年工作计划,一、公共英语及英语类专业教学改革 高等职业教育英语课程教学要求(试行) 及英语类专业教学文件的宣讲、交流,推进改革 (5月全国大会) 二、精品课程 发布2009年教指委级精品课程评审结果 (“文秘英语”等17门); 推荐2010年国家精品课程(69门-4门); 评选2010年教指委级精品课程,一、英语教指委2010年工作计划,三、继续开展教学竞赛 发布“第二届全国高职高专英语课堂教学 课件大赛”评选结果(187参赛作品) 公外组:一等奖1名,二等奖8名, 三等奖18名; 专业组:特别奖1名,一等奖3名, 二等奖2名,三等奖8名; 获奖率占参赛作品:22%,一、英语教指委2010年工作计划,三、继续开展教学竞赛 落实首届“全国高职高专英语写作大赛” 工作(复赛阶段以省为赛区,教指委 名义颁发获奖证书;435所学校); 协助举办第七届“全国高职高专实用 英语口语大赛” 四、完成2010年专业审核工作,一、英语教指委2010年工作计划,五、师资培训 围绕英语教师业务知识的提高,继续举办 英语教师培训项目(商务-天津对外经济贸易职业 学院;旅游-山东旅游职业学院) 六、科研工作 发布第一期课题结题结果(52个课题中的43个按期 通过结题验收); 发布第二期科研课题立项结果,并指导相关课题 实施及结题工作(251所院校申报340个课题,219所 院校280个课题立项),一、英语教指委2010年工作计划,七、学术研究 完成高等职业教育术语中英对照手册的 编撰、出版工作; 继续与麦可思(MyCOS)教育数据咨询公司合作,组织撰写2009年英语类高职高专毕业生就业水平测量与评价报告; 研究反映公共英语教学的相关数据 八、完成教育部布置的其他工作,一、英语教指委2010年工作计划,全国高职高专招生:3,336,539 高职高专英语类专业招生:151,935 占全国高职高专招生:4.55% (比08年多招13,551) 高职高专招生学校:1,719所 英语类专业招生学校:1,033所,二、高等职业教育英语课程 教学要求主要改革思路,1993年制定第一个教学指导性文件普通高等专科英语课程教学基本要求; 2000年在“三教统筹”的基础上颁发高职高专教育英语课程教学基本要求(试行),二、高等职业教育英语课程 教学要求主要改革思路,1、课程定位: 为高技能人才培养目标服务,突出 职业能力培养; 以培养实际应用语言的能力为目标, 侧重职场环境下语言交际能力。,二、高等职业教育英语课程 教学要求主要改革思路,2、教学要求 贯彻分类指导,体现开放性(区域经济对人才的需求、专业需求、就业岗位需求); 根据专业对英语能力的需求分为三个层次(较高、一般、基础) 强调与职业的相关性及行业词汇; 行业英语课程教学要求框架表。,二、高等职业教育英语课程 教学要求主要改革思路,3、课程设置: 基础英语阶段+行业英语阶段: 两个阶段的教学内容自然衔接, 行业英语教学渗透教学全过程; 与专业院系、行业企业合作,制定行业 英语课程教学要求框架表; 教学时数原则上不低于180学时。,二、高等职业教育英语课程 教学要求主要改革思路,行业英语的课程开发: 与基础英语阶段教学的过渡与衔接; 与传统“专业英语”的区别(隶属关系、教师、 教学目标、教学内容、教学方法); 贯彻“工学结合”:与专业院系、行业企业 合作开发课程,注重培养职业素养; 体现基于工作过程的课程开发理念:融“教、 学、做”为一体。,二、高等职业教育英语课程 教学要求主要改革思路,4、教学与评价模式: 利用计算机、网络技术等现代化教学手段,构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式; 融“教、学、做”为一体,加强教学互动; 积极引入多元化评价体系,形成性评价与终结性评价相结合; 鼓励学生获取相关职业英语能力证书。,二、高等职业教育英语课程 教学要求主要改革思路,5、教学管理: 英语教学、专业教学、教学管理部门及行业 企业专家共同制定实施性教学大纲; 强化教学过程的指导、监控和检查。 6、教师发展: 教师自身的英语应用能力及对相关行业的了解(提升“双师”素质); “双师”结构教学团队:有行业从业经验的专职教师,下企业实践,兼职教师。,结束语,四年来英语教指委工作稳步推进,取得 丰硕成果; 英语教指委的影响越来越大,得到高职 院校的充分认可; 积极学习,加强研
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