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文档简介

有效教学的评价标准,二、有效课堂教学的评价,所谓有效教学评价，就是判断我们的课堂是否遵循教学规律，优化了教学要素，是否有效果，促进了学生的学习，特别是促进了学生达到进步和发展；是否有效益，学生的进步和发展符合社会和学生个人的教育需求；是否有效率，相对于师生的教学投入，师生的进步和发展是尽可能大的、理想的。,概念,二、有效课堂教学的评价,有效教学的评价是一个多种要素综合交织在一起的，教学目标的有效性、教学内容的有效性、教学策略的有效性、教学资源应用的有效性、教学评价与反馈的有效性，我们应该如何来评判一节课是否有效呢？,概念,教师,学生,二、有效课堂教学的评价,教学目标的设计是否有利于学生的发展 教学活动过程能否促进学生的发展 教师的教学能力是否影响学生的发展 教学反馈是否促进学生的发展 教学组织与管理是否有利于学生的发展,要素,二、有效课堂教学的评价,明确目标是有效教学的前提和依据 ，有效的教学目标应该是： 明确、清楚、可操作 有层次性 全面综合 评定标准和规格清晰,教学目标,二、有效课堂教学的评价,学习活动与教学目标一致 情境化教学 参与方式多样化 师生互动合理 作业有创新拓展,教学活动,二、有效课堂教学的评价,清晰精准的表达 提问与反馈得法 训练学生的思惟能力 多元化教学方法的运用 善用教学资源 提供及时的反馈,教学能力,二、有效课堂教学的评价,课堂气氛和谐 教学环节组织合理有序 教学时间分配合理 管理学生行为方法得当 有效利用教室空间,教学组织与管理,二、有效课堂教学的评价,学习行为 学习态度 学习结果,对学生的评价,二、有效课堂教学的评价,如何判断学生的学习结果是有效的： 概念化 条件化 结构化 自动化 策略化,学习结果,二、有效课堂教学的评价,学生行为上积极投入,学习行为,积极参与各项学习活动,学生之间相互合作,进行探究学习,积极参与评价,积极提问,交流表达,汇报分享,帮助他人,你看到的,你听到的,二、有效课堂教学的评价,学生情感态度的投入,学习态度,喜欢、亲近,快乐、热情,集中、兴奋,自愿、享受,有学习责任感,学习中有意志力,乐于创新、专注,有明确的目标,情感投入,态度,有效教学,教师有效的教,学生有效的学,教学能力,设计能力,情感与态度的发展,语言表达,交流沟通,课堂组织,课堂管理,目标设计,内容设计,策略设计,评价设计,二、有效课堂教学的评价,知识与技能的发展,过程与方法的发展,情感与态度的发展,有关有效课堂教学评价的思考,2008 2007 2006,2005 2004 2003,你认为有效的课堂教学该如何进行评
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