Doesheplaythepiano说.ppt

Book3 Module8 unit2,Does he play the piano?,模块及单元分析,本模块的话题是谈论他人周末的活动，并针对他人的活动进行问答。 Unit2的课文情境是Lingling和Fangfang 到Amy家作客，Amy向他们介绍弟弟Sam,说他喜欢音乐。Fangfang问Amy,Sam 是否喜欢弹钢琴,听CD, Amy回答说Sam不喜欢这些，他喜欢打鼓。 本课的学习重点及难点是 “Does he/she?”结构。尤其是“do”到“does”的变化，学生掌握起来有一定难度。,知识目标 全体学生能够听，说单词: play, piano, music, listen, listen to, CD, drum 全体学生能够听，说重点句型: Does he play the piano? Yes, he does. No, he doesnt. 全体学生能够听懂文本大意，流畅跟读，大部分学生能够根据课文内容表演对话。,知识目标,能力目标 全体学生能够运用重点句型进行问答: Does he she? Yes, heshe does. No, heshe doesnt. 大部分学生能够运用所学句型讨论他人周末的活动。,情感目标 通过交流全体学生能够意识到如何更好地过周末，并懂得“work hard, play hard”的道理。,教学环节- Warming up,通过游戏帮助学生复习unit1中所学的重点内容。同时活跃课堂气氛，点燃学生的英语学习热情。,sharp eyes,教学环节- Leading in,利用猴子间的对话，导入本课的重点：Does引导的一般疑问句及其答句。,教学环节- Presentation,1.学生观看动画回答Sam周日做什么。 2.学生通过阅读找出Fangfang的两个问题及Amy的回答。呈现本课重点内容。,教学环节- Practice,1.学生学唱歌曲Sams Sunday，在巩固文本内容的同时，进一步归纳Does问句和答句的语法规律。 2.学生通过角色表演，巩固对文本对话的理解。,教学环节- Consolidation,1.Pair work:学生采用一问一答的形式进行机械练习。 2.通过两组动词搭配的对比，引导学生找出play分别与乐器和运动器械搭配时的不同。,教学环节- Consolidation,3.通过播放小女孩Lucy的短片，吸引学生的注意力，并引导学生将本课的句型，应用到真实语境的问答中。再借由比赛的形式，学生通过小组讨论，提出更多的关于Lucy周日活动的 “Does”结构问题。,教学环节- Extension,教师借着短片中Lucy在周日的表现，与学生进行交流。引出work hard & play hard这一情感目标。,教学环节- Homework,Make a survey about your friends families weekend. 做一份小调查，问问你朋友的家人周末做什么？ 学生应用本课所学内容于实际生活中。,特色环节,低段学生活泼好动，表现欲强，因此利用歌曲和韵律歌谣是