教育技术水平中级测试.ppt

教育技术水平中级测试,考试介绍,教育技术中级培训和教育技术中级测试在推进全员培训的过程中暂不进行捆绑。作为教育技术中级培训项目的主讲教师需参加测试，接受培训的学科教师可自主选择是否参加考试。 教育技术中级测试采用一纲三本，即教育部师范司认可北师大、华师大、英特尔未来教育（高于7.0版本）三套版本的教材，但只有一份统一的考试大纲。,中级考试大纲条文解读,指导思想,中级考试在与初级考试紧密衔接的基础上，在考试内容的广度和深度上适当提高与发展。 进一步强调和突出了教育技术特色，强调信息技术与课程的有效整合。 中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。,总体要求,进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。 掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。,总体要求,能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。 了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。,总体要求,能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件，能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析。 掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。 初步了解教育科学研究的一般方法。,考试内容,基本知识 P8 教学方案设计 P9 资源准备 P11 教学实施 P14 教学评价 P16,考题类型,选择题（单选、多选） 填空题 匹配题 简答题（客观、主观） 操作题（客观、主观）,题量、分值,基础知识 选择题、匹配题、填空题 1道题，约3分 前期分析、教学策略与教学设计 选择题、填空、匹配、简答、操作 5道题，约34分,资源准备与教学实施 选择题、填空、匹配、简答、操作 4道题，约32分 研究性学习 选择题、填空、匹配、简答 2道题，约15分,题量、分值,教学评价 选择、填空、匹配、简答、操作 3道题，约16分 （分值根据考试情况有微调）,命题方式,考试采用任务驱动法，即围绕本学科某一案例主题，在整个教学设计的流程中考察教师的教育技术应用能力。,技术操作：WORD修订、写批注；FRONTPAGE改错别字、错误链接；博客注册、写评注；EXCEL制表（合作学习量规、数据统计）；FREEMIND设计一个网页结构（三层） 教学设计：改写教学目标；设计导入情境；研究性学习特征；研究性学习方案；教学策略；主题资源结构设计、网站结构及功能设计、学习档案袋结构及功能设计；评价量规。,命题方式,机考。 考试以学科教学为载体，考核教师教育技术能力。试卷中列举教学案例和选用的素材针对不同学科、学段，并由此形成考试科目。 17个相关的科目和考试对象。 考试约15题，150分钟。,考试方式,考试环境,考试为仿真环境，有点类似国家计算机职称考试。操作系统为Windows XP+SP2、IE6.0（以上）。应用软件为OFFICE2000、Freemind8.0（简体中文版）、FrontPage2000、WinRAR3.71。,考试注意事项,已经安装输入法：五笔、全拼、智能ABC等，有特殊需要，考前可请工作人员安装。 考试过程发生设备故障、停电等，可举手请考点工作人员，答案会自动保存。 考试界面与模拟考试界面基本一致。 使用模拟考试光盘，请将计算机时间改为2008年8月前后。,应该知道的内容,教育技术 P31 教育技术在教育教学中的意义和作用 P32-34 主要理论基础：教学、学习、传播和系统科学理论 P35 教学设计的主要环节 P37 整合的内涵 P41 什么是研究性学习，特点、设计？P44-45 教学目标分析的作用 49-50,应该知道的内容,目标分类理论的内容 51 如何描述教学目标？ P53 学习者特征分析的作用 P56 如何分析？ P57-59 学习者在信息化环境下的特征？61-63 什么是教学策略？ 64 研究性学习的主要构成要素 116 表现性评价 127,其它考题,使用Word中的样式、格式、模板、目录索引、修订和批注 70-72 用FrontPage修改网页 使用Excel完成操作 157 P158-161 例题,重点考查内容,教育技术基础知识，重点在明确教育技术以及信息技术与课程整合的内涵和目标，识别认识上的误区。 前期分析（学习者分析、学习环境分析、学习需要和学习内容、教学目标分析以及在前期分析使用的技术）；教学策略分析；编制教学设计方案。 资源的获取、修改，博客、网志。,重点考查内容,研究性学习：特征、教师的作用、研究性学习教学方案或活动方案的设计。 教学评价：常用评价方法的作用和适用范围；评价工具的设计（评价量表或量规、电子档案袋）；评价数据的处理和分析,模拟试题,信息科技 课堂内外（趣事、星星闪娑、学习要求等） It园地 同学之间（学习娱乐内容交流互动、电子作品展示） 技术共享（软件、计算机技术、游戏技巧等相互交流） 说明：构建教师学生课外互动学习交流平台,2. “研究性学习有什么特点” ，详见考纲 4445 页。 强调学习方式的研究性、学习内容的实践性、认识过程的完整性 3. “研究性学习的教学活动包括哪些环节” ，详见考纲 15 页。 主要包括：提出问题、分析问题、确定方案、实施方案、评价总结。 4. “研究性学习实施过程中教师的作用是什么” ， 详见考纲 15 页及 121123 页。 可以 “教师在研究性学习五个环节中发挥组织、指导者的作用，并积极参与其间”做总结性的概括。,试题举例（语文）,备考方法,认真培训，在主题单元教学设计的过程中提升自己的教育技术应用能力。 通读教材，要注意平时容易忽视的专家讲