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信息与物理102学法指导?理化生新课程改革与实践)2oii年第6卷第6期(上)信息与物理罗技(广西陆川县电教仪器站)【摘要】只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体,才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程.具有挑战性的问题,学生生活中以及科技和社会中的有趣事例,都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情,而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索,从而产生探究的动力.在在教学探究活动中我们应该很好地利用信息激发学生的求知欲望,点燃学生的思维火花,同时培养学生提出问题,解决问题的能力.【关键词】物理;信息;能力学生学会任何知识的最佳途径是由学生自己去发现.只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体,才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程,在这个过程中既可以让学生学到知识和技能,又可以让学生体验探究的乐趣,同时培养学生初步的探究能力.通过长期的教学实践,我发现:一些日常信息,如具有挑战性的问题,学生生活中以及科技和社会中的有趣事例,它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情,而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索,从而产生探究的动力.那么在物理教学中如何利用这些信息来激发学生的探究活力呢?对此我进行了以下的教学尝试:一,用生活世界的信息.体验探究的乐趣生活是最好的教师,这就要求我们平时应紧密联系学生的生活世界,细致入微的渗透生活观念,积极引导学生走出课堂,走近生活,并在教学过程中精心设计引入生活世界中常见的场景和问题,而问题是科学探究的出发点.问题能诱发和激起学生的求知欲,使他们对所学内容兴趣盎然.例如在学完初二内容大气压强后,我是这样设计教学的:先提了一个问题:你们在打吊针的时候,有什么发现吗?问题一出,学生们就议论开了,通过了几分钟的讨论,归纳,并结合自己的亲身经历,他们总结出了以下几个发现:(1)输液瓶口插了两根管子.(2)药瓶要吊在高处.(3)输液瓶如果挂得太低,或输液瓶里没有了药液,血会倒流(4)药瓶中的药液是匀速滴注的为了更好地解决这几个问题,我把学生分成了几个小组,先通过组内讨论共同拿出一个最佳的答案,然后进行组际交流,随着讨论甚至争论的不断展开,他们很快就解决了一个个的疑问.这种教学方法与传统的教学方法是完全不同的,传统的教学是由教师提出问题,再由学生来回答,学生的思维方式,范围都受到了限制,而这种由学生提出问题,再由学生想办法解决问题的教学方法,它能激起学生主动探究的兴趣,而当他们的思维产生困惑时,他们就会主动地与别人进行合作与交流.这样既可以培养学生学提出问题的能力,又培养了他们的合作意识.在整个教学过程中,学生们思维活跃,思路开阔,每个人都争着发表白己对问题的看法,整堂课就在学生讨论,探讨中进行着,采用这种教学方式能使学生切实感受到学习的个人意义和价值,并从中体验到科学探究给他们带来的无穷乐趣,从而激发起学生探究的活力.二,用信息创设情境.引发探究的欲望学起于思,思源于疑,没有疑问就没有思维,积极的思维往往是由疑问开始的,教师可根据教材的内容,结合学生心理发展规律,在教学的关键处设置疑问情境,教师创设的情境越新颖,刺激性越强,就越能激发学生的学习兴趣,引起学生认知的冲突和探究的欲望.在学习初-(摩擦力内容时,我首先播放一段录像:一个清洗工坐在一块仅依靠一根绳子吊着的木板上,他正清洗着高楼模墙,并通过松放绳子的一头使自己能自如地移动.当看完录像后,马上就有学生问到:为了不使自己掉下来,他是不是要用很大的力来拉住绳子?没等我开口说话,就有学生反对说不对.另一个学生也接着说我看他的神态的动作,不象是要用很大力的样子.通过同学们七嘴八舌的争论,猜测,大部分同学都有了共识是不要用很大力,但紧跟着又有同学提出了新的疑问那他为什么不会往下滑呢?这时的同学们正处在一种心求通未得,口欲言而不能的愤悱境界,都想跃跃欲试,但也都欲言而不能.趁势我展示了本堂课的课题<摩擦力.三,用最新的科技信息.激起探究活力目前,我国的科技和经济发展速度都很快,许多高新技术如通信技术,现代交通技术,纳米技术等的发展都与物理学密不可分,随着21世纪的到来,二个崭新的智能化,信息化的高新技术时代已经来到,随着信息量的日益增多,教师不只要教学生知道过去,尤其要教会学生如何去关心并认清明天.因此教师在平时除了悉心备课,认真钻研教材外,还应时时注意物理科学的新动向,有选择地给学生介绍一些相关的理论信息和事实材料.并利用一切能为我们教学所用的手段,如网络技术,远程教育技术等,让学生及时了解国内及国际上的最新科技信息动态,从而来激发学生强烈的求知欲.如在学习磁现象的应用时,我先结合磁极间相互作用的原理,向大家介绍上海磁悬浮列车的建成情况,并把它的快速性,安全性向学生作了简单的介绍.当学生听完介绍后对磁悬浮列车很感兴趣,课后他们还不断向我提出问题,这时我灵机一动,没有马上给出他们所想要的答案,而是趁势引导他们,教他们通过哪些方法,通过哪些途径去查阅相关的资料