外国语文学科专业建设与科研创新漫谈.ppt

“外国语文”：学科专业建设 与科研创新漫谈,董洪川 四川外国语大学 2014.4 厦门,报告人简介,董洪川 博士 四川外国语大学副校长、博导、二级教授 国家社科基金项目评审专家 中国外语界面研究会会长 重庆市英语学科学术带头人 主要研究领域：英语诗歌、中外文学关系,主要讨论的问题,外语专业的危机与转机 外语学科研究中的困境 学术创新与外语科研,外语专业的危机与转机,外语专业危机 人才需求的变化： 改革开放初期：培养外语信息的接受者 开放后30年的今天：中外对话者、争夺国际话语权 危机：外语毕业生的就业危机 2013年麦可斯研究院发布的2013年中国大学生就业报告中，英语与动画、法学、体育教育等6个专业连续三年入选“就业红牌专业”。,外语专业转机,外语专业人才培养的分流与转型 学科属性回归：语言文学文化专门人才 复合型人才：强外语背景的专业人才 复语言型人才：非通用语种+通用语种,外编：高职高专英语教学：困境与出路,1）困境：生源、师资、设备、教材 2）可能的出路： 高职高专教育英语教学的基本要求(2000) 观念更新：“实用为主，够用为度” 加强师资：师资培训、双师型教师 加强实用性教材建设 新起点大学基础英语教程（杨治中） 新视野英语教程（郑树棠等） 【可适当增加一点经典语篇】,外语学科科研困境与希望,困境 目标的缺失 ：个人目标与集体目标 理论的焦虑：理论至上、问题意识缺失 学术资源的浪费：研究的低层次重复 价值观的紊乱：文化立场缺失,学术创新：何谓前沿 /何为前沿,学术的目的：学术研究的目的在于创造出新的东西：发明出新的范式和新方法，或孕育出新的思想或见解，或发掘出新的材料或新证据创造新知。 学术前沿与问题意识 学术研究的实质是发现问题、解决问题，哪里有问题，哪里就是学术的立足之地。 学术创新、学术积累与前沿意识,范式转变与研究创新 以艾略特批评史和现代主义文学研究为例,（一）T.S.艾略特批评史 1）阐释艾略特作品内涵、发掘其创新性 F.R.Leavis: New Bearings in English Poetry,1932 2）厘清艾略特与文学传统的关系 F. Kermode: The Romantic Image,1957 张剑：T.S. 艾略特与英国浪漫主义传统，1996,3)探求艾略特生平与创作的关系 J.E.Miller: T.S. Eliots Personal Waste Land,1977 4)解读艾略特的政治立场 Julius: Eliot, Anti-Semitism and Literary Form,1995,（二）现代主义文学发生学及内涵阐释,1）发生学：传统学术界权威解释 （剑桥英国文学指南，1988；牛津英国文学指南，1985） 非理性主义思潮影响，反抗文学传统(实证主义和再现艺术) 2) 发生学：文化批评学者解释（牛津大学教授，J.凯莱，被群众所反叛(，1990，1.12-18),a) 大众文化的兴起（人口剧增、大众的文化水平提高，教育制度改革，期刊报纸等媒体的普及） b) 部分知识分子（现代主义者）对大众文化的恐惧 一句话，贵族知识分子与平民大众的对立。,凯莱指出：“现代派文学和文化产生所遵循的原则是排斥群众，摧垮他们的力量，阻止他们识字，否定他们的人性。” “当然，知识分子实际上不可能阻止他们识字，但是可以阻止他们阅读文学作品，这就是把文学弄得晦涩、使他们难以读懂。”,3）内涵阐释：现代主义文学的政治与性政治解读 凯莱：“虽然先锋派通常号称进步，但实际上总归是反动的，即是说，它企图剥夺群众的识字能力和文化，因此它同教育革新的、民主的、进步的意图向对立。” S.吉尔伯特等没有男人的领地：20世纪妇女作家的地位（三卷，1987，1989），结论是： 现代派实际上是男性和女性之间的一场“文字战争”，“战争”发生在作品之内，也发生在作品之外。现代派作品中大多数男人身心残疾（荒原中的渔王、查特莱夫人的情人中的查特莱先生），标示妇女在上个世纪取得的巨大成就引起男子的恐慌。,“外国语文”研究创新：视角与路径,革新认识范式，创立新的理论体系 补充和修正已有的学术研究范式 用新方法新理论重新释读经典（文学研究） 发现新材料或证据，颠覆与修正已有的结论 梳理、总结和反思现在已经取得的学术成果 评介国外的新东西，探讨外国语言、文化、 翻译、教学等对我国文化建设的意义 研究中外文化交流，进行中外比较研究以把握文化发展规律和深入认识自我 教材研究 ：对比、效用,界面研究：外语学科学术增长点,谈三个问题： 1，为何要在我国外语学科倡导界面研究？ 2，文学与语言的界面研究如何展开？ 3，如何从界面研究着手进行学术创新？,为何倡导外语界面研究,外语学科研究内部的人为割裂 整合性研究已是当今学术新趋势 语言与文学界面研究在英美的走向 外语学科界面研究的内涵,“In future years, the absence of imaginative content in language teaching will be cosidered to have marked a primitive stage of the discipline: the use of purely referential materials limits the learners imaginative involvement with the target language and lead to a one-dimentional learning achievement. Representational materials make an appeal to the learners imagination:they can be any kind of material with imaginative or fictional content that goes beyond the purely referential,and brings imaginative interaction,reaction and response into play.”John McRae, Litrerature with a Small “l”, Macmillan Publishers Lt.1991,p1,文学与语言的界面研究如何开展？,1.文学与语言：“文学是语言的艺术”？ 文学=事物/思想/内容+形式/语言？ “载体说”，语言在文学研究中的从属地位 交叉点：语言艺术【语言学对象】+文学语言【语言的文学性，语言是文学存在的家园，具有文学本体意义】 文学语言的特质：文学性与审美性艺术符号 老子：“信言不美，美言不信”，区分指涉性语言与艺术性语言或者表征性语言。 不同文体的语言规律：“夫文本同而末异：盖奏议宜雅，铭诔尚实，诗赋欲丽。”（曹丕）,2.从语言学看文学：形式主义文论20世纪西方文学研究飞跃 语言学转向与文学研究的语言学革命：文学研究重心两个转向由作者转向作品，由外在研究转向内在研究 1）俄国形式主义：“莫斯科语言学小组”发起【1914】，语言学家雅各布森。 文学性：文学科学研究的对象 “相关变异性”语言学诗学观 陌生化：文学创作手法语言的陌生化 文学的意义与语言、形式不可分离 日尔蒙斯基诗学的任务：艺术中任何一种新内容都不可避免地表现为新形式-空洞的形式不可思议。,2）新批评：20世纪30-50年代盛行 诗歌语言与科学语言 语言揭示出文学文本与非文学文本的本质区别 文学的语义学分析 R.I.瑞恰慈修辞哲学【1936】提出新的语境理论。他的 新修辞学实际就是文学语义学。燕卜荪复义七种确立文学语词复义的合法性。 瑞恰慈：首先提出喻旨【tenor】与喻体【vehicle】 非常不同语境勾连在一起，比喻则有力。 维姆萨特：比喻两级距离与张力关系。 诗歌比喻语言产生新的概念与意义。 布鲁克斯：悖论是诗歌的语言，也是诗歌的结构,3）结构主义文论：索绪尔的语言学模式思考文学 索绪尔：语言不是实体，是关系。研究语言就是研究一系列二元对立的关系：声音与文字，能指与所指- 雅各布森的结构主义诗学巴尔特的结构主义叙事学 结构诗学的对象不是文学作品，而是文学本身，即一种特殊类型的话语特性。 巴尔特：“叙事作品是一个大句子”，叙事作品的三个描述层：功能层研究作品的结构单元及其关系，可以是一个词、句、情节片段；行动层指人物层，“用人物参加一个行动范围来说明人物特征”；叙述层研究叙述者与作者、读者和作品中人物的关系。托多洛夫的语法把整个作品看着是一个放大的句子结构，通过分析语句排列，力图找出制约整部作品的叙事语法。,3.文学与语言界面研究：一本书“Patterns in Language” 1)Introduction 2)Sound and Meter in Poetry 3)Grammar and Literary Style 4)Meaning 5)Stylistic Applications to Drama 6)From classic realism to Modernism to postmodernism 7)Style in Popular texts 8)Theory and Style:Next Steps,界面研究切入的可行性：从文学界面研究说起,以文学为中