人教版九年级物理上册第13章第2节内能课时分阶练习

第十三章内能第2节 内能 课时分阶练习知识要点基础练知识点1内能1.关于物体的内能,下列说法正确的是(C)A.温度高的物体有内能,温度太低的物体没有内能B.运动的物体,分子运动越剧烈,内能越大C.一切物体都具有内能,内能的大小与物体的机械运动无关D.温度高的物体内能一定大2.关于物体的内能,下列说法正确的是(C)A.温度为0 的水没有内能B.静止的物体没有内能C.物体的温度升高时,内能增加D.温度相同的1 kg水和1 g水,内能相同知识点2物体内能的改变3.冬天,人们经常用“抱热水袋”或“跺脚”的方法来取暖,前者是利用热传递的方式改变手的内能;后者是通过做功的方式改变手的内能。4.淮南牛肉汤是淮南人民“舌尖上的美食”。用手去端盛有牛肉汤的碗时,会感觉到烫手,这是通过热传递的方式增加了手的内能。改变内能的两种方式从本质上来看是不同(选填“相同”或“不同”)的。5.关于热量,下列说法正确的是(D)A.质量大的物体,含有的热量多B.物体的温度越高,含有的热量越多C.热量的单位是WD.热量指的是在热传递过程中传递的能量6.下列各项都能使如图瓶内铁屑内能增加,其中属于做功的是(A)A.不断晃动瓶子B.用酒精灯加热C.用手捂瓶子D.在烈日下照射综合能力提升练7.爆米花是将玉米粒放入铁锅内边加热边翻动,一段时间后,“砰”的一声变成爆米花。在这一过程中,开始时玉米粒内能增加的途径有热传递和做功,其中起主要作用的是热传递。最后玉米粒内的水分受热膨胀对粒壳做功使其爆开,这时玉米粒的内能减小(选填“增大”“不变”或“减小”)。8.“嫦娥二号”卫星绕月飞行时会遇到月食,在此期间没有太阳光照射,卫星表面温度会下降,内能减小,这是通过热传递的方式改变卫星的内能;当飞船的返回舱返回地球时,进入大气层,与大气摩擦发出耀眼的光芒,则返回舱的内能增大,这是通过做功的方式改变物体的内能。9.悠悠球是很多小朋友喜欢玩的一种玩具,如图所示,但在玩的过程中要注意安全,因为绳子与手指接触处有摩擦,通过做功的方式会使手指的温度升高,同时细线对手指的压强较大可能会弄伤手指。10.用燃气灶烧水是通过热传递的方式改变水的内能;泡茶时满屋都可闻到茶的清香,这表明分子在不停地做无规则运动。11.现在有一种先进的焊接技术,叫“旋转焊接”。如图所示,不旋转的铝块在强大压力作用下顶住高速旋转的铜块,通过做功(选填“做功”或“热传递”)的方式使两者接触处温度急剧升高,内能增大,这样铜和铝接触处的分子相互渗透,由于分子间引力(选填“引力”或“斥力”)的作用,从而使两者紧密结合在一起,这就是先进的“旋转焊接”技术。12.童话故事卖火柴的小女孩中有这么一段描写:“她终于抽出了一根,哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上,多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。”从物理学的角度看,文中“哧”和“拢”用到了两种不同的改变物体内能的方法,这两种方法分别是做功和热传递。13.甲、乙两杯水温度各为40 、80 ,下列说法正确的是(C)A.只有加热才能使水升温B.甲杯中水的内能一定比乙杯中的小C.乙杯中水的温度降低,水的内能一定减小D.甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈14.下列关于内能的说法中,正确的是(B)A.温度相同的两个物体所具有的内能一定相同B.物体所具有的内能可以通过做功的方式改变,当物体对外做功后,它所具有的内能会减小与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。C.把热水放在温度较低的环境中一段时间后,热水的温度会降低,由此可知内能会凭空消失D.物体所具有的内能越大,代表构成它的分子体积越大15.如图所示是古人锻造铁器的过程,关于改变物体内能的方式,下列说法中正确的是(C)A.加热和锻打属于热传递,淬火属于做功B.加热属于热传递,锻打和淬火属于做功C.加热和淬火属于热传递,锻打属于做功D.加热和淬火属于做功,锻打属于热传递16.如图所示,一辆汽车在行驶途中遇突发情况,紧急刹车时,车身向前滑行一段距离,在路面上留下轮胎滑过的痕迹,轮胎温度急剧升高。请你用所学的物理知识,解释轮胎温度升高的原因。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。紧急刹车时,车轮需克服地面的摩擦做功,此过程中,轮胎的内能增加,因此轮胎表面温度会急剧升高。拓展探究突破练17.图中的“压缩空气罐”是一种压缩空气的储存罐,可喷出高压空气,其强力喷射能够快速清除材料表面及缝隙的灰尘、微尘等杂质污物,解决了敏感零部件或物体表面光洁度在清洁中受损的问题。当高压空气从喷嘴中喷出,会明显地感到罐体变凉了,导致罐体变凉的原因是高压空气对外做功时,自身的内能会减小,温度降低。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。18.将刚烧开的水分别灌入两个相同的保温瓶里,甲瓶全部灌满后塞上瓶塞,乙瓶灌了大半瓶后塞上瓶塞(如图),不一会儿,看到了其中的一个瓶塞“噗