人教版八上第四章第二节《细菌》教学设计_第1页
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文档简介

细菌教学设计铁力四中伞婷一、教学目标1.描述细菌的形态结构特点及繁殖方式。 2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发现与技术的进步密切相关。二、教学重点和难点教学重点：细菌的形态结构特点教学难点：通过比较细菌和植物细胞的区别，推出细菌的营养方式。 三、课时安排：共1课时四、学情分析：本节内容非常抽象难以理解，学生对细菌的知识有一定的感性认识，但对于其形态结构特点、繁殖等知识缺乏了解，甚至有一些错误的认识。但是他们好奇心强，求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，渴望探索生物奥秘，这是学好本节内容的一大动力。 本节通过类比、推理、分析，形成结论并将抽象知识形象化，降低学生理解的难度。五、教学过程：学习内容教师活动学生活动导入新课通过导致肺炎的元凶肺炎球菌引入新课同学们，你们得过肺炎吗？展示肺炎患者的X光片，出示肺炎双球菌图片。学生回答目标导学出示本节的学习目标对本节知识产生兴趣明确本节的学习内容一、细菌的发现 出示自学指导（一）：（1）2分钟后，随机抽测同学回答问题。并针对所出现的问题进行解答讲解（2）讲解鹅颈瓶的实验阅读课本P71-P72第一段，重点知识勾画下来，并且思考下面的问题：1、细菌是怎样被发现的? 2、谁对细菌作出了深入的研究？他又做出了哪些贡献？二、细菌的形态结构出示自学指导（二）：4分钟后，随机抽测学生解决问题。通过小组竞赛的方式强化学生记忆细菌的结构（本节重点） 阅读课本P72-P73的内容，重点知识勾画下来，独立解决下面的问题： 1、细菌的个体大小如何？外部形态有什么特点? 2、细菌是单细胞生物吗？你能辨识它的细胞结构吗？三、细菌的营养方式通过动物、植物、细菌三者细胞的比对分析细菌的营养方式小组合作完成四、细菌的生殖方式 出示自学指导（三）： 检测学生学习效果 提问：为什么牛奶经过巴氏消毒后还有保质期？ 阅读课本P74的内容，重点知识勾画下来，并且思考下面的问题： 1、细菌的生殖方式是什么?细菌的生殖速度快还是慢？ 2、在环境不良时，细菌还可以形成什么以度过不良环境？五、课堂小结，当堂检测巡视，核对检测题答案。完成检测习题六、板书设计： 第二节细 菌1、 细菌的发现2、 细菌的形态结构
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