人教版八年级物理上册教学设计：第二章第4节噪声的危害和控制

教学目标知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的方法,增强环境保护的意识.过程与方法通过体验与观察，了解防治噪声的思路.情感、态度与价值观通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的环境的意识.重点难点重点知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的方法.难点环境保护的教育.教学准备多媒体课件，录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟，泡沫塑料、空纸盒、棉花等.教学设计教师活动学生活动设计意图复习提问1.声音是如何产生和传播的？2.我们是怎样听到声音的？来源:来源:学_科_网Z_X_X_K3.声音有哪些特性？思考、回答.让学生对有关知识进行回顾，以备本节使用.导入新课由一名学生讲述中华人民共和国环境噪声污染法中的主要内容.演示:1.以中音播放一曲乐音，然后突然以很大的声音播放.来源:学*科*网Z*X*X*K2.先播放一曲乐音，再播放一段噪声.3.用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来让人们感到非常不舒服.学生说法.在体验中比较、思考关讨论，然后由学生提出问题并猜想.提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛.生活现象往往会促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视.来源:ZXXK进行新课一、噪声的来源演示:观察噪声的波形，如教材P42图2.4-1.利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉发出的声音的波形做比较.演示:播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等.归纳结果:噪声的来源.引导学生讨论和发言,师生一起归纳小结.二、噪声强弱的等级和噪声的危害让学生阅读教材P43“小资料”，然后回想、在这些环境中的感受,并归类.举例:噪声对人们有哪些危害?讨论:非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?三、控制噪声为了让学生感受更深，特增设教材上没有的实验.实验步骤:用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵,都可以感觉到噪声减弱了.让学生阅读教材P44图2.4-3中的几种控制噪声的措施的实例.举例:生活中治理噪声的例子.四、环境保护观察、理解.分小组讨论后,举手发言，讲述噪声的来源并归类.分小组讨论后,举手发言.明确实验步骤，两人一组，动手做实验,操作、观察、分析.阅读并归类.发言，列举各种例子.通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识.培养学生的互助合作精神，以及分析、总结问题的能力.思维发散,理论联系实际，学以致用.培养学生的动手能力及通过实验去发现控制噪声的方法.培养学生的自学能力.理论与生活实际紧密联系.加强学生的环保意识.测评与小结1.课堂小测试.2.测试反馈，师生共同评讲矫正.来源:ZXXK3.请学生小结.(1)噪声的来源.(2)噪声强弱的等级和噪声的危害.(3)控制噪声.(4)环境保护.独立完成测试.讨论、归纳出本节课的知识结构图.通过学习，检测学习成果，进行反馈，共同矫正.最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用.布置作业教材P45“动手动脑学物理”.学生练习进一步巩固本节重点内容.板书设计第4节 噪声的危害和控制一、噪声的来源1.物理学