人教版八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业练习题

第一节自然特征与农业知识点 1气候湿热的红土地图7111.在图中找出秦岭淮河，横断山脉，黄海、东海和南海。2在图中填注四川盆地、长江中下游平原、云贵高原和东南丘陵。3在图中描出热带、亚热带季风气候区。读图，完成14题。1树木常绿、山清水秀、河湖密布，红色的土地上生长着绿油油的茶树这些景观，会使你感受到_的风光。()A北方地区 B南方地区 C西北地区 D青藏地区2关于南方地区地理位置的叙述，错误的是()A北以秦岭淮河为界与北方地区相连B西以横断山脉为界与青藏地区相邻C东临黄海、东海和台湾岛以东太平洋海域，南临南海D大致位于100E125E、20S34N之间3我国南方地区的地形特征是()A以山地和丘陵为主B以盆地和高原为主C以平原和盆地为主D平原、盆地、高原和丘陵交错分布4南方地区气候的主要特征是()A冬季温暖湿润，夏季高温多雨 B冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨 C冬季低温干燥，夏季高温多雨 D冬冷夏热，降水均匀知识点 2重要的水田农业区图7121.在图例中圈出南方地区的糖料作物、油料作物。2在图例中圈出南方地区的亚热带水果和热带水果。3在图例中圈出南方地区主要的粮食作物。读图，完成57题。5我国的水田农业区指()A河套平原 B长江中下游平原 C东北平原 D华北平原6下列属于南方地区主要农作物的是()A水稻、花生、甘蔗、棉花B小麦、花生、甜菜、棉花C水稻、油菜、甘蔗、棉花D小麦、油菜、甜菜、甘蔗7下列水果不是产自南方地区的是()图713练习题1下列描述中，属于我国南方地区的是()A属季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨季较短B丘陵面积小，平原面积大C甜菜和玉米普遍种植D水热资源丰富，是我国的“鱼米之乡”2南方地区成为我国重要的水田农业区的原因是()气候湿热发展农业的水热条件优越耕地多为水田土地连接成片A BC D3我国南方地区比北方地区()A民居屋顶坡度更小 B冬季气温更低C水稻种植面积更小 D河流水量更大4. 德州中考下列诗句不符合南方地区景观的是()A草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟B羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关C春风又绿江南岸，明月何时照我还D日出江花红胜火，春来江水绿如蓝5海南中考假如你是一名导游，你向游客推荐具有海南特色的水果是()A红枣 B椰子C苹果 D猕猴桃石家庄中考云南省元阳县随山势修筑的层层梯田，错落有致、蔚为壮观，堪称人与自然和谐发展的典范，2019年被列入世界文化遗产名录。下图是元阳县梯田景观图片，据此完成67题。图7146该地梯田主要种植的农作物是()A甜菜 B棉花C小麦 D水稻7相对于坡地的其他开垦方式，修筑梯田更有利于缓解()A水土流失 B酸雨C土地沙漠化 D沙尘暴8读图，回答下列问题。图715(1)我国北方地区和南方地区的分界线是_一线。(2)山脉A是_，省级行政中心B是_，C省的简称是_。(3)江西省的主要粮食作物是_。鄱阳湖平原是我国重要的粮食生产基地，试简要说明其发展农业生产有利的自然条件。(可从地形、气候、水源、土壤等至少两方面说明)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(4)C省受寒潮影响比D省小得多的原因是什么？9贵阳1月平均气温7.2 ，7月平均气温23.9 ；上海1月平均气温2.4 ，7月平均气温28 。贵阳和上海相比，“寒暑适中”的原因是什么？详解详析1B2D解析 南方地区大致位于100E125E、20N34N之间。3D4A解析 南方地区主要属于亚热带季风气候，其特点是夏季高温多雨，冬季温暖湿润，以湿热为主要特征。5B6.C7B解析 图中柑橘是我国分布最广的亚热带水果，火龙果、香蕉属于热带水果，苹果是温带水果。北方地区位于温带地区，苹果是其主要水果。【练习题】1D解析 我国南方地区属于亚热带季风气候和热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨季较长；长江三角洲是我国的“鱼米之乡”；南方地区的东部丘陵广布；甜菜和玉米是北方地区的农作物。2A解析 南方地区水田农业的成因是气候湿热、发展农业的水热条件优越、耕地多为水田。3D解析 本题考查南方地区与北方地区的地理差异。南方地区降水量多，屋顶坡度大，冬季气温比北方地区高，水稻种植面积大。受降水量的影响，南方地区河流水量更大。4B解析 A、C、D描述的景观都符合南方地区。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”描述的是西北地区。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。5B解析 枣、苹果和猕猴桃是北方地区主要的水果，椰子是海南省主要的水果。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。6D7.A解析 第6题主要考查农作物景观。云南省位于秦岭淮河一线以南，耕地以水田为主，梯田是南方丘陵地区的特殊种植形式，广泛种植水稻。第7题主要考查云南省的自然灾害。云南省位于云贵高原上，该高原地形崎岖。梯田多修建在坡度缓和的地区，相对于坡地的其他开垦方式，修筑梯田更有利于缓解水土流失。酸雨多分布在我国东部地区，修建梯田不能缓解酸雨。土地沙漠化和沙尘暴多分布在我国的西北和华北地区，梯田主要修建于我国南方地区。8(1)秦岭淮河(2)武夷山脉福州云或滇(3)水稻地势平坦(地形以平原为主)；气候暖湿(雨热同期)；水源充足；土壤肥沃。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(4)受地形地势影响，C省北部的云贵高原阻挡了寒潮的侵袭。解析 本题主要考查南方地区的有关知识。第(1)题，南方地区与北方地区的分界线是秦岭淮河一线。第(2)题，山脉A为江西省和福建省的界山武夷山脉，B为福建省行政中心福州，C为