人教版必修一1.4 地球的圈层结构教案

库车县第四中学2019-2019年第一学期（教案）科目地理授课教师时间地点录播室授课题 目第四节 地球的圈层结构三维目标知识和技能：1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；2、尝试根据地震波划分地球内部圈层；3、运用图表了解地球表层的含义。过程与方法目标：1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；2、用具体实例说明地球表层的特征。情感态度与价值观目标：1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；2、培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。教学重点1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。3.岩石圈概念，软流层知识。教学难点1.“地幔”的有关知识。2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。教学用具 多媒体课件教学过程与步骤：第四节 地球的圈层结构首先我们学习地球的内部圈层。一、地球的内部圈层：1、划分依据：地震波（1）概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。（2）地震波的分类：地震波纵波（P）质点震动方向与传播方向垂直的波都随着所通过物质的性质而变化横波（S）质点震动方向与传播方向一致的波宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（3）地震波的特点：分类传播介质传播速度共同点地震波纵波（P）固体、液体、气体快与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。都随着所通过物质的性质而变化横波（S）固体慢【思考题】当地震发生时，人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动？为什么？如果是在船上呢?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。答案：当地震发生时，纵波传播速度较快先到，横波传播速度较慢后到，所以人们首先感到地面上下跳动,然后是左右摇晃到；而如果是在船上，因为横波不能在液体中传播，所以人们只会感觉到上下跳动。地震波传播的速度与其通过的介质性质有关。地球上的大部分地震发生在地壳，假如地球物质完全是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。但实际分析的结果表明，地震波在向下传播时总是沿着弯曲的路径传播并且不同深度的波速不一致，这表明地球内部的物质是不均一的。（如下图所示）“地震波速度与地球内部构造图”两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）；总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度；定义不连续界面：霍面界面（平均地下33Km处），古登堡界面（地下平均2900Km处）。以莫霍界面和古登堡界面为界，地球的内部结构划分为地壳、地幔和地核三个圈层。两界面深度及地震波速变化比较表不连续面地下深度波速变化莫霍界面33千米处（大陆 部分 ）该面下，P、S波速都明显增加古登堡界面2900千米处在这里，P波速忽然下降，S波完全消失【归纳】软流层：位于上地幔的上部，可能是岩浆的主要发源地；岩石圈：地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成。以莫霍界面和古登堡界面为界，地球的内部结构划分为地壳、地幔和地核三个圈层。地壳与岩石圈的区别与联系厚度范围联系地壳平均17千米地表至莫霍界面岩石圈不仅包括地壳，而且还包括上地幔顶部（软流层以上）岩石圈平均100千米地表至软流层二、地球外部圈层结构外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(如图所示)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(如图所示)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。外部圈层概念组成备注大气圈由气体和悬浮物组成的包围地球的复杂系统气体和悬浮物，主要成分是氮和氧大气圈是地球自然环境的重要组成部分水圈地球表层水体构成的连续但不规则的圈层地表水、地下水、大气水、生物水等水圈里的水处于不间断的循环运动之中生物圈地球表层生物及其生存环境的总称，包括大气圈底部、水圈的全部和岩石圈的上部生物及其生存环境生物圈与大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响板书设计 第四节：地球的圈层结构一、地球内部圈层结构 1.1 划分依据横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播 纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播 1.2 地震波的特点 地 壳 1.3 地球的内部圈层结构 地 幔 地 核 大气圈二、地球外部圈层结构 水 圈 生物圈 课后小结我们通过本节课的学习，了解了地球的圈层结构，包括内部结构（地壳、地