人教版高一地理必修26.1人地关系思想的演变导学案

人教新课标版高一必修2 6.1人地关系思想的演变导学案【学习目标】1.通过阅读材料、联系框图和生产流程图的过程，提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识；2.树立可持续发展的意识，为实现人类经济、社会、环境的协调发展出一份力。【使用说明和学法指导】1.依据预习案的教材助读部分通读教材，进行知识梳理。2.将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问处”。3.预习案课前限时15分钟，独立完成。【预习案】组长评价_教师评价_【教材助读】走向人地协调可持续发展1提出： 开始，提出了可持续发展思想并得到公认。1可持续发展的概念可持续发展是既满足 ，而又不危及后代人满足其需求的 。2内涵： 持续发展 持续发展 持续发展。其中 是基础，是 条件， 是目的。3原则： 、 、【我的疑问】 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。_【探究案】探究主题一：走向人地协调可持续发展探究材料：教材图6.12“可持续发展系统示意”；课本P97“活动”。问题1可持续发展的概念、内涵和基本原则。问题2 “给蛇让道”有没有必要？【知识网络】谋求人地协调，实现可持续发展，是当前人类的共识。人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题是当前影响可持续发展的主要问题。据此完成12题。1下列举措，有利于可持续发展的是()A世界各国承担同等责任，共同保护地球B保持适度的人口规模，合理开发利用自然资源C改变生产方式，寻求经济活动的利润最大化D制定全球统一目标和政策，以解决跨国界环境问题解析：发达国家应承担更多责任；在追求经济利润的同时应保护生态环境；不同的环境问题应制定不同的目标和政策。答案：B2关于农村环境污染问题的认识，正确的是()A农村环境问题以生态破坏为主，环境污染危害不大B农村经济落后，应先发展经济，再治理污染C发展经济需协调好与生态、社会的关系D植树造林、防治水土流失是治理污染最有效的措施解析：农村的环境污染危害很大；发展经济的同时，应注意环境保护。答案：C如图为“人类各发展阶段的人均每日能源消耗(包括直接消耗和间接消耗)统计图”。读图，完成34题。3下列说法正确的是()A前四个阶段人类消耗的能源主要是矿物能源B后三个阶段人类消耗的能源主要是生物能源C人类在各发展阶段都消耗一种类型的能源D随着生活水平的提高人均能源消耗不断增长解析：结合人类的发展历史可知，在早期的农业文明时期，人类消耗的主要是生物能源；而进入了工业化社会，则以消耗矿物能源为主；从图中可以明显地看出，随着时间的推移、生活水平的提高，人均能源的消耗数量不断增长。答案：D4人类各发展阶段能源利用对环境产生的影响，正确的叙述是()A原始社会人类利用的能源虽然较少，但对环境影响较大B农业社会能源的开发利用可能导致土地荒漠化和水土流失C工业社会大量使用能源带来严重的环境污染，但生态问题得到缓解D现代社会崇尚美国的能源消费方式，能源利用率高，环境问题得到解决解析：农业社会主要是利用生物能，随着人口数量的增加，人类为了获得能源而大量地乱砍滥伐，从而易出现土地荒漠化和水土流失问题。答案：B5读“可持续发展系统示意图”，完成下列问题。(1)请完成上面的“可持续发展示意图”。(2)可持续发展包括_持续发展、_持续发展和_持续发展。(3)孤立追求经济发展，必然导致_，如果单纯强调经济发展，势必出现_，潜伏着_和_。(4)可持续发展以_为基础，保持_是国家和民族走上可持续发展道路的根本。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(5)实现可持续发展要遵循公平性、持续性、共同性原则。写出下列做法符合的原则。保持生物多样性：_。国际合作解决气候变暖、酸雨蔓延等问题：_。合理开发和利用自然资源：_。解析：本题考查可持续发展的内涵和原则。答案：(1)(2)生态经济社会(3)经济崩溃以牺牲环境为代价换取经济高速发展环境破坏生态危机(4)生态持续发展资源和环境的可持续利用性(5)公平性共同性持续性14读下列材料，完成下列问题。(10分)材料一2019年4月22日世界地球日的主题是“低碳生活”。2019年4月22日世界地球日的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式”。材料二下面为“人类文明进程及社会经济增长主导因素变化示意图”，其中a、b、c、d表示劳动力、土地、技术、资本中的一项。(1)在四类经济增长主导因素中，a表示_，d表示_。(2)在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激化的阶段是_时代。试分析该阶段环境问题突出的主要原因。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(3)环境文明时代人地关系的基本特征是_，此阶段社会可持续发展需要遵循哪些基本原则？(4)推行低碳经济的主要措施有_，_，_等。(5)低碳经济对于生态可持续发展有何意义？解析：在原始文明时代，人类只需凭劳动力到自然界狩猎、采集野果即可。到了农业文明时代，则主要通过劳动力在土地上进行农业生产来获得物质产品。在工业文明时代，又可分为三个阶段，它们显示该时代内资本的影响力在下降，而科技的影响力在上升；这一时代，因人类增长过快、人类改造自然的能力增强，人地矛盾也最为尖锐，因此人类必然谋求人地关系的协调发展，走可持续发展之路，这当然就需要遵循可持续发展的三个原则。大气中的碳主要来自能源燃烧排放的废气。低碳经济是指提高能源利用率，适度消费，减少能源消耗；改变能源消费结构；减少利用含碳的能源。答案：(1)土地技术语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(2)工业文明人口压力巨大；片面追求经济增长；过度开发与利用自然资源；环境污