人教版八年级物理上册1.1长度、时间及其测量学案

物理组 年 月 日 主备人： 课时 1第一章第一节长度、时间及其测量一、教学目标学习目标: 中考考点:知识与技能：1会使用适当的工具测量长度和时间。 2知道测量有误差，误差和错误有区别。过程与方法：体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。情感态度与价值观：认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱重点：使用适当工具测量时间和长度。难点：误差的产生，误差与错误的区别。二、教学过程环节 教学过程二度创作时间（一）创设情景导入新课播放课件：我国体育健儿刘翔110M栏比赛中创造了新的世界纪录12.88秒。 提出问题：在上述展现的情景中，你发现了几个物理量？ （二）合作探究一、 测量的必要性 请一位同学到讲台上，提出问题：你能告诉我他的体温、身高、质量吗？估计一下要想得到准确地数值应该怎么做？ 二、长度的测量1、常用的长度测量工具 (1)教师出示一些常用的测量工具让学生观察。 (2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。2、为什么引入国际单位制？3、长度的单位 4、进行估测身边物体的长度， 5、刻度尺的正确使用。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。测量前：测量时： 6、学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、测细铜丝的直径。 二、时间的测量 1、单位：2、测量工具： 3、介绍停表的使用方法。 4、体会生活现象所用的时间： （1）人心跳一次的时间大约是0.8s （2）人眨一次眼经历的时间大约是0.4s （3）人打一次哈欠经历的时间约是6s三、误差 1、定义：测量值与真实值的差异 2、减小误差的方法：3、误差与错误的区别：（三）课堂小结家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（四）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。板书设计三、中考链接：1下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中，正确的是（ ） A、零刻线磨损的刻度尺不能用来测量 B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程C、读数时，视线要与尺面相平 D、精确测量时，要估读到分度值的下一位 2选用恰当的单位分别填入横线上：（1）某人身高18.2 （2）物理课本宽18.23 （3）写字台高63.6 （4）玻璃的厚度约为510-3 （5）某原子的直径约为310-10 3关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的是（ ）A、只要认真测量，就可以避免误差 B、错误和误差都是不可避免的 C、误差是不可以避免的，错误是可以避免的 D、误差就是测量中的错误 4体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适（ ） A、分度值为1mm的米尺 B、分度值为1cm,量程为1.5m的软尺 C、分度值为1cm,量程为10m的卷尺 D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺 四、反馈检测：1.四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（ ）A、25.82cm B、25.82 dm C、25.81m D、25.816cm2.单位换算：(1)0.28km m cm （2）83m= nm= m (3)720s= min= h (4)36min= h= s 3.下列物品的长度，最接近15cm的是（ ）A、