人教版（旧版）八年级物理下册：7.2“欧姆定律及其应用”质量检测练习题

7.2“欧姆定律及其应用”质量检测练习题一、单选题1.全校照明电路在都开灯时，下列变小的是( ) A.等效电阻 B.电流 C.电压 D.电功率2.有一定值电阻R=100 ，与另一个定值电阻并联后，要使电路的总电阻小于20，现在可供选择的定值电阻有100、50、10、5各一个，那么所选的另一个电阻的阻值大小可以是（） A.或 B.或 C.或 D.或3.两导体电阻R1=10，R2=1，并联起来使用时并联总电阻R的阻值范围（ ） A.大于10 B.在1与10之间 C.小于1 D.无法确定。4.有两个电阻，阻值分别为30和10，把它们串联起来，其总电阻是（） A.40B.30C.20D.7.55.学校照明电路的总电阻，当 ( ) A.全校电灯开关都闭合时最大 B.全校电灯开关都闭合时最小C.全校电灯开关都断开时最小 D.全校电灯少用时最小6.一只10的电阻与一只0.1的电阻并联，并联后的总电阻（ ） A.等于1B.小于0.1C.等于10.1D.大于0.1小于107.小明对新型LED灯带很好奇，取一段剖开后发现，灯带中的LED灯是串联后通过电源适配器接入照明电路的，（如图所示）他取下其中一只LED灯接在电池两端没有亮，对调电池正负极后亮了，用手试摸，点亮的灯几乎不发热以下推断符合上述实验事实的是（）A.单只LED灯工作电压是220VB.LED灯主要是将电能转化为内能C.电源适配器是将交流电转变为直流电D.灯带中一只LED灯断路后其他灯还亮8.电工师傅在修理电器时，急需一只阻值为8的电阻，但手边只有阻值为2、5、10、40的电阻各一只，能帮助他解决这一问题的做法是（ ） A.将2和5的电阻串联B.将2和10的电阻串联C.将5和40的电阻并联D.将10和40的电阻并联9.有两个阻值不同的定值电阻R1和R2 ， 它们的电流随电压变化的IU图线如图所示，如果R1、R2串联后的总电阻为R串 ， 并联后的总电阻为R并 ， 则关于R串、R并的 IU图线所在的区域，下列说法中正确的是（）A.R串在 II区域，R并在 III区域B.R串在 III区域，R并在 I区域C.R串在 I区域，R并在 II区域D.R串在 I区域，R并在 III区域10.一根铜导线甲和一根镍铬合金线乙，长短粗细都相同，把它们串联在电路里，那么（ ） A.甲导线两端的电压大B.乙导线两端的电压大C.通过甲导线的电流大D.通过乙导线的电流大11.如图表示阻值不同的两个电阻的电流强度随电压变化的IU图线，从图中可知错误的是（）A.R1R2B.Rl、R2并联后的总电阻的I一U图线在区域IC.R1、R2串联后的总电阻的I一U图线在区域D.电阻不变时，电流与电压成正比12.如图所示的电路中，电源电压恒定不变，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向右滑动时（） A.A1示数变小，A2示数变小，V示数变小B.A1示数变小，A2示数变小，V示数变大C.A1示数变小，A2示数不变，V示数不变D.A1示数变大，A2示数变大，V示数不变13.在家庭电路中，已经有5盏电灯发光，若熄灭其中的一盏灯，则电路的（） A.总电阻减小B.总电流增大C.总电阻增大D.总电压增大14.电路中有一根电阻丝，若要使电路中的电阻变大，可以采取的方法是（） A.减小电路两端的电压B.增大通过电路的电流C.并联一根相同电阻丝D.串联一根相同电阻丝15.如图所示，电源电压不变，开关S由断开到闭合时，下列分析正确的是（ ） A.电路总电阻变大B.灯泡L变亮C.电压表示数变大D.则电流表的示数变大家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。二、填空题16.如图（a）、（b）是研究并联电路中电阻特点的实验电路，电路中，电流应从_接线柱流入电流表。实验找那个，若用电阻R替代 和 ，应使电流表 的示数与电流表_的示数相同（选填“ ”或“ ”），此时需保证（a）、（b）两电路的电源电压_。17.电阻Rl7，R2=5，串联后接在12V电源两端。此时电路总电阻为_，通过R1的电流为_A，R2的电压_V。 18.将电阻Rl与R2并联后接在电源两端时，通过它们的电流之比为32，则它们的电阻之比为_。若把它们串联起来接在电源两端，那么通过它们的电流之比为_,电压之比为_。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。19.A和B两用电器，它们的电流随电压变化的图象如图所示，当AB并联在6V电源上时，A的电阻为_。当串联接在4V的电源中时，B中通过的电流为_A，当并联后，总电流为1A时，电路中的总电阻为_。20.串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都_，写出具体的关系式_；并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻都_，写出具体的关系式_ 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。21.在如图所示的电路图中，R16，电流表A1的示数为0.3A电流表A2的示数为0.5A，则电源电压为_V，R2的阻值为_22.在如图所示的电阻网格中，AB、BC、CD、DA四根电阻丝的阻值为r，其余各电阻丝的阻值都相等，但阻值未知，测得AC两点之间的总电阻为R，若将AB、BC、CD、DA四根电阻丝皆换成阻值为2r的电阻丝，则AC两点之间的总电阻为_23.两个标有“5 1A“和“10 0.6A”的定值电阻，将它们串联起来使用时等效电阻为_，电源电压最多为_V；若将它们并联时干路电流最大是_A。 24.每一次测量电阻都要使用许多仪器，小王觉得很是麻烦。他决定把现有的一只电流表改造成一只专门测量电阻的仪表。为此，他选择了一个电压稳定的电源E与电流表A及一个定值电阻R0串联，使用时，只要在M、N间接入待测电阻Rx，即可由电流表的示数推算出电阻值。（1）在电路中串联定值电阻的目的是_；（2）在M、N间接入的待测电阻越大，电流表的示数就_。设电源E的电压为U0、定值电阻的阻值为R0、电流表的示数I，请写出待测电阻的表达式_（3）若小王所用的电源电压为3V，当他把M、N直接连接起来时，为使电流表的示数最大，他选用的定值电阻的阻值应为_。（4）请根据（3）中电源、电阻的数据，在电流表表盘的0.2、0.4A处标上相应的电阻值。_ 25.甲、乙两个定值电阻，甲标有“16 1.5A”、乙标有 “22 0.5A”。现把它们串联起来，为保证电阻工作安全，则该串联电路两端允许加的最大电压为_V。 三、解答题26.若需要一个12的定值电阻，现在只有5，