人教版（旧版）八年级物理下册：8.3“测量小灯泡的电功率”质量检测练习题

8.3“测量小灯泡的电功率”质量检测练习题一、单选题1.为了测定小灯泡的额定功率，在具体实验操作中，手和眼的分工应该是（ ） A.手移动变阻器的滑片，眼观电流表B.手移动变阻器的滑片，眼观电压表C.手移动变阻器的滑片，眼看小灯泡是否发光D.手按开关，眼观电流表2.如果测定标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率，那么两个电表的量程最好选用（ ） A.电压表选“0-15V”，电流表选“0-3A”B.电压表选“0-15V”，电流表选“0-0.6A”C.电压表选“0-3V”，电流表选“0-3A”D.电压表选“0-3V”，电流表选“0-0.6A”3.在做测量小灯泡的电功率的实验中，所选用的小灯泡的额定电压和电源电压是（ ） A.1.5V，1.5VB.2V，2VC.2.5V，3VD.3V，6V4.在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，原因可能是下述的哪种（ ） A.变阻器总阻值太大B.电压表量程太大C.灯泡灯丝断开D.电源电压太低5.如图7所示是伏安法测定小灯泡电阻、功率的实验电路图。小灯泡正常工作时，两电表的示数如图8所示，则下列说法不正确的是 （）A.在连接电路时，应将开关断开，并将滑动变阻器值调至最大值B.小灯泡的额定功率为0.72W，此时的电阻为8C.如果将滑片P向a端滑动，则电压表的示数将变大D.如果将滑片P向b端滑动，则小灯泡的实际功率将大于额定功率6.小明同学在测定额定电压为“3.8V”的小灯泡的额定功率时，发现电压表“015V”量程坏了，而“03V”量程完好，实验所用其他器材完好，所用的电源电压恒为6V，在不更换实验器材的情况下，同学们帮助小明同学设计如图所示的四种实验电路图，则能完成实验的电路图是（） A.B.C.D.7.下图所示的电路图在许多科学实验中用到,下列问题不能用该电路来进行研究的是（ ）A.测量小灯泡发光时的电功率B.测量小灯泡发光时的电阻C.研究小灯泡的亮度与其两端电压大小的关系D.验证欧姆定律8.图中各电路图中电源电压U保持不变，小灯泡的额定电压为U0 ， 且UU0 ， 定值电阻的阻值为R在不改变电路连接的情况下，能测出小灯泡正常发光时的消耗的电功率是（） A.B.C.D.9.小亮利用电能表测某家用电器的电功率。当电路中只有这个用电器工作时，测得在6min内，消耗电能0.03kWh，这个用电器可能是（ ） A.柜式空调B.电视机C.电风扇D.电饭锅10.在测量小灯泡的电功率的实验中，把标有“2.5V”的灯泡L与滑动变阻器R串联起来接在电压是5V的电源上，调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，测得小灯泡的功率为0.5W，以下说法中不正确的是（） A.电流表的读数为0.2A，变阻器两端电压是5VB.滑动变阻器连入电路中的电阻R=12.5C.相等时间内，电流对L和R所做的功相等D.灯泡L和滑动变阻器消耗的总电功率相等11.某同学利用如图所示电路，测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，下列说法错误的是（）A.闭合开关前，滑片P应滑到B端B.闭合开关后，小灯泡不发光，一定是小灯泡灯丝断了C.当电压表示数为2.5V时，测出通过小灯泡的电流，可算出小灯泡的额定功率D.实验还可得知，小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮12.如图是用伏安法测小灯泡功率的实验电路当闭合开关，滑动变阻器滑片P从A向B移动过程中，小灯泡上消耗的功率与其两端的电压关系大致符合图中的（）A.B.C.D.13.如图所示是小松同学做电学实验时所画电路图的一部分，根据此电路图，可直接研究的问题是（）A.测小灯泡的功率B.测电流流过小灯泡所做的功C.测小灯泡消耗的电能D.测小灯泡产生的热量14.如图所示，如果电阻R的数值和各电流表与电压表的示数都已知，哪一个图中的数据无法让我们计算出灯泡L的功率（） A.B.C.D.15.在“测定小灯泡的电功率”实验中，操作时手和眼睛的合理分工是：手移动滑动变阻器的滑片，眼睛观察（） A.电压表的示数B.电流表的示数C.灯泡是否发光D.变阻器滑片的位置二、填空题16.如图，是测定小灯泡的额定功率的实验电路图，在实际操作时，闭合开关前，滑动变阻器滑片P应位于端_（填“a”或“b”），闭合开关后，应调节滑动变阻器使电压表的示数等于小灯泡的_。17.在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：为了减小误差；是为了寻找规律在“测量小灯泡不同电压下的电功率”的实验中，多次测量的目的是_（选填“”或“”）；在“用电压表和电流表测量导体的电阻”的实验中，多次测量的目的是_（选填“”或“”）。 18.在“测定小灯泡额定功率”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡额定电压为3.8V，灯丝电阻约为8，则电流表（0.6A、3A）应选用的量程为_。电压表（3V、15V）应选用的量程为_。某同学在连接好电路并检查无误后，闭合开关前，要把滑动变阻器的滑片调到_值（变阻器与灯串联）；要测定小灯泡的额定功率，必须使小灯泡两端电压为_V，并测出通过小灯泡的电流值。 19.在测定小灯泡功率的实验中，连接电路时，开关应处于_（填“断开”或“闭合”）状态，闭合开关前，应使滑动变阻器的滑片处在_位置。 20.某同学在做“用电流表和电压表测定小灯泡功率”的实验中，所用小灯泡的额定电压为2.5V，额定功率小于1W则电源至少应选用_节干电池串联，电压表的量程应选用03V，电流表的量程应选用_A如图是测量小灯泡的功率的原理图，若连接电路时灯泡接触不良，而其他部分完好则除了灯泡不亮之外，还会出现的现象是：_：_排除故障后，该同学设计、并根据实验现象和数据填写的一份实验记录表格：次数灯泡两端电压/V通过灯丝的电流/A灯泡亮度灯泡的电功率/W灯泡的平均电功率/W12.200.28比正常发光时暗课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。0.620.7622.500.30正常发光32.800.32比正常发光时亮“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。0.90宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。根据表格内容，试回答下列问题：小灯泡的额定功率是_；小灯泡正常发光时灯丝电阻的阻值是_；（保留一位小数）在“实验记录”中如果该同学对实验现象的观察和数据的记录都正确，请你指出他所设计的实验记录表格中的一处错误：_；滑动变阻器在实验中所起的作用：除了可以改变电路中的电流和灯泡两端的电压之外，还可以起到_的作用其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。21.在“测定小灯泡的电功率”实验中，电源电压6V，小灯泡L的额定电压是2.5V，电阻大约10左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10、50，实验电路如图所示。（1）应该选用的滑动变阻器是_（2）电路正确连接后闭合开关，发现小灯泡不亮，但是电流表有示数，接下来应进行的操作是_(填序号).A更换小灯泡B检查电路是否断路C向左移动滑动变阻器滑片D向右移动滑动变阻器滑片（3）图乙是根据实验数据绘成的U-I图像。根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是_W当滑动变阻器的滑片向左移动时，小灯泡的电阻将_（选填变大、变小或不变）。（4）继续滑动滑片小灯泡突然熄灭，此时电流表示数为0，而电压表有示数，那么发生的故障是_，此时电压表的示数是_V. 22.为了测额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，采用如图所示电路，请回答下列问题：（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于_（选填“左“或“右“）端（2）实验中使用的电流表有00.6A和03A两个量程，若小灯泡的额定功率估计为2W左右，连接电流表时应选_量程（3）实验时，如发现电压表示数是2.1V，则就把滑片P向_端移动（4）计算灯泡额定功率的公式_23.在“测定小灯泡电功率”的实验中，已知小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝电阻约为8。（1）小明所在实验小组连接的电路如图37-甲所示，其中有两处错误或不妥。请指出：_；_。（2）将上述错误或不妥改正后，闭合开关发现灯泡发出特别耀眼的光，且此时电流表、电压表都有示数，则出现该现象的原因可能是_。（3）实验中调节滑动变阻器使电压表的示数为2.5V时灯泡正常发光，此时电流表的示数如图37-乙所示，则流过小灯泡的电流为_A，小灯泡的额定功率为_W。（4）根据以上实验数据，这个小灯泡正常工作时的电阻为_（保留两位小数）。 24.在“测定小灯泡电功率”的实验中，待测小灯泡标有“3.8V”的字样（1）请将图中的滑动变阻器接入电路，要求变阻器的滑片向右移动时灯泡变亮_（2）甲、乙二位同学分组实验时，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处，当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图中（a）（b）所示的情况，请写出他们在使用电流表时存在的问题甲同学的问题：_；乙同学的问题：_（3）闭合开关后，欲测小灯泡的额定功率，若发现电压表的示数是2.5V，则应调节滑动变阻器，使其接入电路的电阻变_（选填“大”或“小”）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图2（c）所示，则通过小灯泡的电流为_A，小灯泡的额定功率为_W（4）若在实验中，不慎将电压表和电流表互换了位置，则小灯泡将_（选填“不亮”、“很亮”、“正常发光”、“烧坏”） 25.在“测定小灯泡额定功率”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的额定电压为3.8V（1）图甲是未接完的实验电路，请用笔画线代替导线，完成电路连接_（2）闭合开关时，应使滑动变阻器接入电路的阻值为最大，所以变阻器的滑片P要置于A端（选填“A”或“B”）若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近6伏，电流表示数几乎为零，出现这种现象的原因可能是_（3）闭合开关后，电压表示数是2.5V，应将滑片P向_端（选填“A”或“B”）移动，直至电压表示数为3.8V，这时电流表示数如图乙所示，那么，小灯泡的额定功率是_W 三、解答题26.在做“测小灯泡的额定功率”实验时，被测小灯泡上标有“3.8V”字样（1）请用笔画线代替导线把图甲所示的实验电路连接完整（连线时导线不得交叉）；（2）假设实验操作符合规范要求，调整滑片位置至小灯泡正常发光，电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为多少 27.实验桌上有如下实验器材：稳压电源（使用时电源电压保持不变）一个、电阻箱一个、滑动变阻器一个，电流表、电压表各一块，开关一个，导线若干请用上述实验器材设计实验，证明“当电流一定时，电阻消耗的电功率P跟电阻R的关系为：P=kR（k为常量）”画出实验电路图，写出实验步骤，并设计实验数据记录表 四、实验探究题28.在“测定额定电压为25V小灯泡电功率”的实验中。（1）如图甲所示，电路连接尚未完成，E应与滑动变阻器的_接线柱相连接（选填“B”、“C”或“D”）。完成连接后闭合开关，发现灯泡很亮，说明存在操作上的错误是_。若闭合开关后，发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是下列情况的_（填写字母）。A小灯泡短路B小灯泡的灯丝断了C电压表的正、负接线柱反接D变阻器滑片接触不良（2）小明在正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至某一位置，此时电流表的示数为02A，电压表示数如右图乙所示，则小灯泡的功率是_瓦。为了测定小灯泡的额定功率，此时应将滑动变阻器