仁爱8上unit 1 topic 2 i’ll kick you the ball again 学案

unit 1 topic 2 Ill kick you the ball again 重点单词：1. 有病的： 介意： 踢： 通过： 2. 在某处： 扔；投： 打架： 配合： 3. 生气的： 没什么： 完成： 爷爷： 4. 发明： 发明家： 法庭： 在户外： 5. 世纪： 室内的： 变得： 进入： 6. 目标： 穿过： 一边： 篮子： 7. 跟随： 例子： 抓住： 技巧： 8. 作为： 比： 得分: 爱好者： 9. 这样的： 板球： 主要的： 个人： 10. 英雄： 杯子： 最后的： 草地： 11. 得分： 碰撞： 球拍： 重点短语：1. 患病： 帮某人一个忙： 擅长： 2. 斥责某人： 尽某人最大的努力： / 3. 对生气： 谈论： 首先： 4. 形成： 例如： / 介意做： 5. 试一试： 向道歉： 因为.道歉： 6. 做的更好: 继续努力： 在帮助下： 7. 做怎么样： 之一： 8. 有的历史： 以便： 如此.以至于： 9. 既.又.： 遵守规则： 室内外： 10. 国际篮球队： 阻止某人： 坏天气： 11. 在受欢迎： 太.而不能： 演变： 12. 许多： 重点句式：1. 麦克尔，请你帮助我好吗？2. 但是我的一个队友病了3. 我很乐意。4. 你介意教教我吗？5. 让我们去练习。6. 我把球踢给你。7. 那像这样把球传给我。8. 对不起，我将它放在别的地方。9. 麦克尔足球踢得不好，但是他尽力了。10. 康康，麦克尔不要互相生气了。11. 康康，向麦克尔道歉怎么样？12. 我为我所说的道歉。13. 继续努力，我们下次一定会赢。14. 在玛丽亚和简的帮助下，康康向麦克尔道了歉。15. 篮球是美国和世界上其他部分国家最受欢迎的运动之一。16. 它拥有超过100年的历史。17. 他为他的学生发明了一种室内游戏以便他在糟糕的天气也能玩。18. 目标是把球投到对方的球筐，得分，并阻止对方这样做。19. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。但是，作为一个团队，你和你的队友都是很重要的。20. 你怎样在篮球比赛中得分。21. 在1946年，篮球协会诞生。22. 篮球在全世界变得越来越流行。23. 许多人为了娱乐在公园或运动场踢足球。24. 英国人非常喜欢足球，而且他们使大多数的主力队员变成了名人。重点语法：一般将来时1一般将来时的基本概念一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。一般将来时由助动词shall（第一人称），will（第二、三人称）+动词原形构成。美国英语则不管什么人称，一律用will。2一般将来时的形式will 常简略为 ll，并与主语连写在一起，如：Ill，hell，itll，well，youll，theyll。一般疑问句如用will you？其简略答语须是Yes，I will或 No，I will not；如用 Shall you？（较少见）其简略答语须是 Yes，I shall或 No， I shall not。3一般将来时的用法1）表示将来的动作或状态一般将来时常与一些表示将来的时间状语连用，如：tomorrow（明天）， next week（下周）， from now on（从现在开始）；in the future（将来）等。2）表示将来经常发生的动作。4一般将来时的其他用法一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，其表达形式除了“shall（第一人称），will（第二、三人称）+动词原形构成”外，还有以下几种形式。1）“to be going to+动词原形”表示即将发生的或最近打算进行的事。例如：It is going to rain. 要下雨了。We are going to have a meeting today. 今天我们开会。2）go， come，start，move，sail，leave，arrive，stay等可用进行时态表示按计划即将发生的动作，例如：Im leaving for Beijing.我要去北京。3）“be to+动词原形”表示按计划要发生的事或征求对方意见。例如：Are we to go on with this work?我们继续干吗？The boy is to go to school tomorrow.这男孩明天要去学。4）“be about to+动词原形”表示即将发生的动作，意为：很快，马上。后面一般不跟时间状语。例如：We are about to leave.我们马上就走。5）某些词，如come， go， leave， arrive， start， get， stay 等的一般现在时也可表示将来。The meeting starts at five oclock.会议五点开始。He gets off at the next stop.他下一站下车其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 双宾语give sb sth=give sth to sbpass sb sth=pass sth to sb“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。throw sb sth= throw sth to sbbuy sb sth= buy sth for sbbring sb sth= bring sth for sb家庭是幼儿语言活动的重要环