仁爱版八年级上册英语导学案：unit 2 topic 2 section c

杭六中八年级英语导学案课题Unit 2 Topic 2 I must ask him to give up smoking Section C 课型新授课主备审核学习目标1、通过课前自学和语篇阅读教学，全体学生能正确认读本课新词汇。2. 通过渗透阅读策略和学案导学，大多数学生能理解课文内容并能准确、有感情地朗读课文。 3. 通过模仿1a、运用情态动词，60同学能根据别人的早餐情况给出出合理建议，并能写出自己早餐情况的小短文。课前预习1写出下列单词的词性和词意1)tomato _2)cabbage _3)staple _4)wheat _5)salt _6)sugar _7)illness _ 8)weak _来源:学。科。网9)cream _10)force _11)childhood _12)plate _13)mad _ 14)taste _15)surprised _16)watermelon _17)potato _ 18)sandwich _19)strawberry _20)beef _ 21)biscuit _22) etc. _23)冰淇淋（ ）24) 薯条（ ）2. 读下面名词并按要求归类tomato, beef, apple, chicken, dumpling , egg ,cabbage, strawberry, wheat, banana , rice, pear, watermelon, potato, grape, bread, pumpkin, orange, noodle（面条），fish， 1)Vegetables:_ 2)Meat:_ 3)Fruits:_ 4)Staple:_知识点拨1Her mother always forced her to drink it._ _ 强迫某人做某事如（Eg）: 这老板常常强迫工人工作12小时。This boss often forces the workers _ (work) for 12 hours.2 As soon as Michael saw it, he got mad._ as soon as 一 就 (引导时间状语从句）。如果主句为一般将来时，从句多用一般现在时。如: 我一到北京就打电话给你。I will call you _ I _ (get) to Beijing. get + adj. 变得,比较口语化，become较为正式His teacher _ （变得生气）because he didnt finish homework. 3 His mother made him taste it. _ _ 使某人做某事如: 妈妈总是让我学习英语.My mother always makes me _ (study) English.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4 He was surprised to find that it was delicious._ 对做某事很惊讶链接：be surprised at sth. be surprised that如: 在去北京的途中碰到她的老友她很惊讶。She was surprised to _ (meet) her old friend on her way to Beijing.5Be careful not to eat too much salt or sugar._Be careful (not)to do sth. 当心/注意（不）要做某事注意不要在湖里游泳。_在否定句中，并列结构用or连接我不喜欢面包、鸡蛋和饺子。_课堂宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。练习1 单项选择。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。( )1)We should keep _ both in mind and body.A. healthy B. happy C. health( )2)-Whose book is this? - It_ be Janes. We can see her name on it.A. need B. must C. cant( )3) Ann had a fever, so her mother made her _a lot of boiled water.A. drinking B. to drink C.drink2 根据提示完成句子1)He _ (很惊讶) find that his father bought him a present.2)The thieve