人教版（旧版）八年级物理下册：6.3“电阻”质量检测练习题

6.3“电阻”质量检测练习题一、单选题1.在下列科学家中，为纪念他的贡献，将其名字作为物理量单位的是： A.阿基米德；B.奥斯特；C.欧姆；D.托里拆利2.根据欧姆定律公式I=U/R可以导出R=U/I，由公式得出的正确结论是 （ ） A.导体电阻的大小跟导体两端电压成正比B.导体电阻的大小跟导体中电流成反比C.导体电阻的大小是由导体两端的电压和通过导体中的电流共同决定D.导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小与导体两端的电压和通过导体中的电流无关3.电流、电压、电阻都是电学的基本物理量，关于导体电阻的正确说法是（） A.因为导体电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以导体中没有电流通过时，导体的电阻为零B.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变小C.导体电阻是导体阻碍电流的性质，它的大小跟电压、电流强度的大小都没有关系D.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变大4.下列关于导体电阻的说法正确的是（ ） A.长度长的导体，电阻一定大B.横截面积大的导体，电阻一定小C.导体的电阻由其两端的电压和通过的电流来决定D.导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积等因素有关5.决定导体电阻大小的因素是 （） A.加在导体两端的电压B.通过导体的电流强度C.导体的电功率D.导体的材料、长度、横截面积6.在探究导体电阻大小与横截面积有什么关系的实验中，请根据表所提供的信息选择合适的金属丝.（ ）A.B.C.D.7.下列关于导体的说法中，正确的是（） A.一根金属丝被均匀拉长后，它的电阻将变大B.导体中没有电流通过时，导体就没有电阻C.保险丝都是用半导体材料制成的D.粗导线的电阻一定比细导线的电阻大8.如下图是甲、乙两个电阻的电流I与电压U的关系图象，将它们并连接入电路，下列说法正确的是（ ） A.通过甲的电流大于通过乙的电流B.通过甲的电流小于通过乙的电流C.甲、乙并联的总电阻随它们两端电压的升高而减小D.甲、乙并联的总电阻随它们两端电压的升高而增大9.关于公式R=， 以下说法中正确的是（） A.加在导体两端的电压越大，导体的电阻就越大B.通过导体的电流越大，导体的电阻越小C.导体的电阻在数值上等于导体两端的电压与通过该导体的电流之比D.导体的电阻在数值上等于导体两端的电压与通过该导体的电流之比10.如图所示的滑动变阻器连入电路的4种接法中，当滑片P向右滑动时，滑动变阻器连入电路部分的电阻增大的是（） A.B.C.D.11.下列情况不能使导体的电阻变小的是( ) A.把铁导线换成粗细和长度都相同的铜导线B.把一根导线对折以后使用C.把一根导线均匀的拉长D.使铜导线的温度降低12.上海世博会很多的照明灯是LED灯，LED灯是一种新型的高效节能光源，它的核心元件是发光二极管。现在用的二极管主要是由下列哪种材料制成的( ) A.陶瓷材料B.金属材料C.半导体材料D.纳米材料13.假如科学家能研制出常温下的超导体，它将适合做（ ） A.保险丝B.电炉丝C.输电导线D.白炽灯泡的灯丝14.实验室中常用的小灯泡、电流表、电压表的电阻分别为RL、RA、RV表示，则三者电阻大小关系为（） A.RLRARVB.RVRLRAC.RLRARVD.RLRARV15.下列物理量的大小与实际相符的是 A.静止在山坡上的石块的机械能为0JB.教室里的日光灯工作时的电流约为1AC.常用电动自行车的工作电压约为220VD.常温下普通白炽灯灯丝的电阻约为100欧姆二、填空题16.如图所示是插入式电阻箱的结构示意图。实验时需要阻值为12电阻，可以将图中电阻箱上的_号铜塞同时拔去，也可以将_号铜塞同时拔去。（填序号）17.一根镍铬合金丝两端电压一定，将镍铬合金丝对折后接入原电路中，其电阻将_，通过的电流将_。（选填“变大”、“变小”、“不变”） 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。18.小刚利用如图18所示的实验装置，研究电阻的大小与哪些因素有关。图中A为锰铜线，BCD为镍铬合金线， S表示横截面积。在研究电阻的大小与导体横截面积的关系时，他应选择其中_两根金属导线分别进行实验。若实验中用导线AB，可以研究导体电阻跟_的关系。（选填“长度”、或“材料”）19.有的半导体在受到光照时电阻会减小，利用半导体的这种特性制成的元件称_ 20.超导现象是指某些物质在温度_时电阻变为_的现象如果某种超导材料能应用于实际，最适合用来制作_（选填数字序号）：保险丝；电炉丝；电动机线圈；变阻器的电阻丝 21.在探究影响导体电阻大小的因素时，小明、小红两位同学作出了如下猜想：导体的电阻与导体的长度有关、导体的横截面积有关、导体的材料有关实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表格所示：(1)为了验证上述猜想，应该选用编号为_两根电阻丝；如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想_(填序号)；现分别将A和D两电阻丝接入题图电路中M、N两点间时，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：长度和横截面积相同时，_。(2)要进一步研究导体材料的导电性能，就需要测量导体的电阻，小明的实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数如图所示但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差_，解决这一问题的措施是_22.某同学利用如图电路，探究“导体电阻的大小与其横截面积的关系”，图中甲、乙、丙是镍铬合金丝，甲、乙长度相同，乙、丙粗细相同实验中，根据_判断接入M、N两点间电阻的大小，选用的电阻丝是_23.有一个标着“2.5V 0.3A”的小灯泡，李红算出它的灯丝电阻是8.3，但用欧姆表（测量电阻的仪表）测得的结果是7.5关于这种差异，最合理的解释是：金属的电阻随_而改变 24.在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，图中甲、乙、丙是镍铬合金丝，且l甲=l乙 ， S乙=S丙 （1）实验中，根据_判断接入M、N两点间电阻的大小（2）若选择甲、乙两根导线进行实验，可以探究导体电阻的大小与_的关系（3）为了探究电阻大小与导体材料的关系，应该再选一个实验器材是_（4）为了使实验更精准，请你写出一条改进本实验的建议：_“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。25.某实验小组利用如图所示的电路探究“影响导体电阻大小的因素”的实验，将a、b、d四段导体分别接入电路经过测量，得到下表所示数据唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。导体代号长度/m一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。横截面积/mm2材料电流大小/Aa0.50.4锰铜合金0.20b0.50.4镍铬合金0.16c0.50.2镍铬合金0.08d1.00.2镍铬合金0.04（1）实验中，通过比较电路中_的大小，判断导体电阻的大小；（2）为探究导体电阻与导体材料的关系，应控制_和_相同，材料不同的导体进行实验；（3）选取导体_（填导体代号）对比可知：导体电阻大小与导体横截面积有关三、解答题26.发生超导现象时，导体的电阻将变为_；在几种信息载体中，运载信息量最大的是_（选填“铜线”、“光纤