八年级物理下册11.4机械能及其转化

机械能及其转化 学习目标1、知道机械的概念2、知道动能和势能之间可以相互转化学习重点知道动能和势能相互转化的实例学习难点能分析生活中一些动能和势能相互转化的现象一、 自主学习 阅读教材完成下列问题：1. 一切 的物体都具有 ， 的大小与物体的 和 有关。2. 物体由于 ，而具有的能量叫做重力势能，其大小与物体的 和 有关。3. 动能和势能统称为 能。4. 当 时，物体的机械能总量保持不变，称为机械能守恒。二、 合作探究（交流） 学点1. 动能和重力势能的转化 分析滚摆动能和势能的转化。 滚摆上升时，高度 ，重力势能 ；速度 ，动能 ；减小的 能转化为增大的 能。 滚摆下降时，高度 ，重力势能 ；速度 ，动能 ；减小的 能转化为增大的 能。 实验表明： 能和 能之间可以相互转化。 练习1. 荡秋千时，秋千从最低点荡到最高点时，高度 ，速度 ；所以人的重力势能 ，动能 。增大的重力势能来自 ，说明 能可以转化为 能。 练习2. 荡秋千时，秋千从最高点荡到最低点时，高度 ，速度 ；所以人的重力势能 ，动能 。增大的 能来自 重力势能，说明 能可以转化为 能。 学点2. 动能和弹性势能的转化 分析下列事例中能量的转化：1. 上紧发条的小车能自行运动，发条在逐渐松弛，它的弹性势能在 ，小车由静止变为运动，动能 。小车增加的动能来自发条减小的 。表明 能可以转化为 能。2. 如图所示，一小球快速滚动，压缩弹簧后最后静止。小球的动能 了，弹簧的弹性势能 了，增加的弹性势能来自 。 以上两例表明， 能和 能之间可以相互转化。 练习3. 用手搬动弹簧玻璃门时， 能转化为门的 能；松手后，门自动关上，门的 能又转化为 能。 学点3. 机械能守恒1. 观察书中“想想做做”，思考：摆动的铁锁会再次碰到鼻子吗？铁锁的机械能发生了说明变化？是什么原因造成了这种变化？2. 在上面的实验中，满足上面条件铁锁可再次碰到鼻子？3. 当只有动能和势能相互转化时，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。4. 阅读科学世界人造卫星的机械能转化，了解卫星在绕地球运动时能量的变化。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 练习4. 怎样向地板抛乒乓球，才能使它弹到高于原来抛球的位置？根据机械能守恒的观点说明这种抛法的理由。三、 效果检测1. 当小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( )A 动能减小,重力势能增大,总机械能不变 B 动能增大,重力势能减小,总机械能不变C 动能不变,重力势能减小,总机械能不变 D 动能不变,重力势能增加,总机械能增大2. 下列情况中,重力势能转化为动能的是( )A. 在水平面上滚动的小球 B. 汽车上山 C. 空中匀速下降的降落伞 D. 苹果从树上落下3. 空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是( ) A. 动能和重力势能都增大 B. 动能和势能都减小 C. 动能减小,重力势能增大 D. 动能不变,重力势能不变4. 下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )A. 不尽长江滚滚来 B. 飞流直下三千尺 C. 白毛浮绿水 D. 一江春水向东流5. 跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在降落伞尚未打开前的下落过程中,运动员的（ ）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 A. 动能增大,重力势能减小 B. 动能减小,重力势能增大唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 C. 动能减小,重力势能减小 D. 动能增大,重力势能增大教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。6、顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( ) A. 动能增大,重力势能增大 B. 动能不变,重力势能减小 C. 动能减小,重力势能增大 D. 动能不变,重力势能增大7. 一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,_能逐渐增大,_能逐渐减小._能转化为_能.8. 神州五号飞船飞离地面的过程中,速度越来越大,在此过程中,航天英雄杨利伟所具有的动能变_,重力势能变_.机械能变 。9. 2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水