八年级物理下册9.3大气压强

大气压强 学习目标1通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；学习重点理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。学习难点测量大气压的实验设计。一、 自主学习1. 液体由于具有 和 对容器底和侧壁有压强作用，在同一深度液体向各个方向压强 。2. 大气压强产生的原因：大气由于具有 和 对浸在其中的物体有压强的作用。3. 观察教材第39页图9.3-1的实验证实 是实际存在的。4. 著名的测量大气压强的实验是 做的；1标准大气压值为 Pa。5. 大气压随高度 。6. 抽水机是利用 工作的。二、 合作探究（交流） 学点1. 探究大气压的存在1. 大气压的产生 地球表面的空气由于地球的吸引受 作用，因此，对容器 有压强；同液体一样，空气也具有 ，因此，对容器 有压强，页存在朝 方向的压强。大气对它里面的物体的压强叫 ，简称 或 。2. 大气压的存在 实例：图9.3-1甲图中的吸盘能紧贴在光滑的墙上，是由于 的作用；图乙中试管中的水不流出，是由于 的作用；图丙中的饮料在靠 上升倒嘴里的；图9.3-2中的铁桶是被 压扁的。这些实例证明了 的存在。请举出类似的一些实例： ， 。3. 实验： 、 等有力证明了大气压的存在且很大。 练习1. 下列事例中，利用大气压作用的是（ ） A. 小王将新鲜空气吸入肺中 B. 医生用针筒把药水推入病人肌肉中 C. 小李用图钉把地图钉在墙上 D. 深水潜水员要穿特制的潜水服 学点2. 大气压强大小1. 大气压强的粗略测量 如何利用吸盘、弹簧测力计、刻度尺等器材粗略地测量大气压的值。 实验原理： 测量大气压力的原理： 实验中需要测出哪些物理量：吸盘表面受到的 、吸盘的 。 实验中弹簧测力计在什么时候读书： 。 评估：（1）为什么要把吸盘表面涂水且吸在光滑水平板上呢？ （2）用以上方法测大气压，在实际操作中有哪些困难？对测量值有何影响？ 2. 大气压的精准测量 （1）观察托里拆利实验：实验中玻璃管内水银面上方是 ，管内水银下降到一定高度不再下降，是因为管内水银柱受到了 作用，计算出水银柱的压强值就是大气压的值。若管内水银柱的高度为76cm，则P= 。 （2）管内水银柱的高度跟将玻璃管提起、玻璃管的粗细、倾斜角度等因素有关吗？ 。 （3）如果在实验中，外界大气压突然变小，则玻璃管中的水银柱高度将 。 （4）如果在实验中细管内不小心混进了一些空气，则测量值比真实值 。 （5）假若托里拆利实验中把水银换成水，1标准大气压可以支持多高的水柱呢？3. 气压计：自学41页内容，完成下列问题：测量大气压的仪器： ，常见种类： 气压计和 气压计。托里拆利所用的装置是 气压计，其优点是 ，缺点是 ，常用于 ；氧气罐上的气压计、高度计都是 气压计。 练习2. 大气压强很大，为什么没有把我们人压扁呢？ 学点3. 大气压的变化及应用1.2. “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。大气压与高度的关系：海拔越高，气压越 ；在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小 Pa。3. 大气压与天气的关系：晴天的大气压比阴天低；冬天大气压比夏天 。4. 阅读41页“想想做做”：拿着自制的气压计从楼上倒楼下（或从山上到山下）的过程中，玻璃管内水柱将 。5. 自学42页“科学世界”三、 效果检测1自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ）A弹簧片弹力作用的结果 B橡皮管有吸引力C手对橡皮管有压力 D管外墨水面上大气压大于管内气压2下列实验不能说明大气压存在的是 （ ）CD这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?BA与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌，空塑料瓶变