六年级上册信息技术教案13引导路径动画闽教课标版

第13课引导路径动画教学主题引导路径动画教学设计一、教材分析本课教材简要介绍什么是引导路径动画、引导路径动画的工作原理以及它的主要特点，介绍创建引导层和被引导层的方法及相应图层的图标，列举引导层和被引导层中的对象，指出引导路径动画的基本操作及操作中的注意事项。教材通过创建蝴蝶飞呀飞动画作品的探究活动，引导学生学习创建引导路径动画的一般方法和基本过程。本课通过引导路径动画的学习，进一步丰富了动画创作的形式，使学生在对比中更清晰地认识到补间动画的运动形式使较有规律的。引导路径动画的学习，使学生有可能创作出运动形式更为灵活的动画，从而激发学生的创作热情，为第15课动画作品精彩作品的出炉奠定基础。通过本课的学习，有助于学生在对比中更清晰地认识到补间动画的运动形式是较有规律的，为学生理解下节课中“可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而给创作遮罩动画提供一个无限想象的空间”这一段话的含义奠定基础。二、学生分析通过前面的学习，学生对创建形状补间动画及运动补间动画的一般过程方法比较熟练，明确了形状及元件的主要区别。然而，他们对于图层之间的练习的认识比较肤浅。而本课对引导层与被引导层对像之间的关联提出了较高的要求，即在设置元件的起点和终点时，元件的“中心点”一定要吸附在引导线两端的端点上。这是引导路径动画预期效果能否实现的关键所在，其操作也恰恰是较难把握的。教师可通过讲授操作要领、示范操作、个别指导、引导同学互助等多种方法帮助学生扫除障碍，顺利完成探究任务，培养学生团结协作的精神。三、教学目标1.了解引导路径动画的主要特点及工作原理2.学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。3.知道引导层中的内容主要为一些线条。被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为运动动画。4.创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。5.掌握创建引导路径动画的一般方法。四、教学重难点教学重点（1）学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的层图标。（2）创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。（3）掌握创建引导路径的一般方法。教学难点创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。五、教学方法演示法：导入环节演示蝴蝶飞呀飞的动画效果。创新活动环节演示将要完成的目标实例。探究实践环节演示蝴蝶元件的制作过程。讲授法：引导路径动画的工作原理及主要特点。6、 教学准备1.教学环境软件环境：WindowsXP及以上操作系统、Flash软件。硬件环境：多媒体转播控制系统。2.教学资源蝴蝶飞呀飞动画效果.swf，蝴蝶飞呀飞制作步骤.swf，蝴蝶飞呀飞微课.mp4，月球绕着地球转.fla。五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）使用StoryLine制作的课件，包含图片、音频和交互，能够给孩子们直观的感受。简单的交互能够吸引孩子们的注意力，激发孩子们学习的兴趣，增加学生和教师交互的粘性。在音频文件和老师引导渲染的氛围下引发学生对效果制作的好奇心和探究欲，给课堂增添色彩。7、 教学流程设计（可加行）导课（5分钟）1. 展示蝴蝶飞呀飞动画效果.swf，转播其画面。2.讲授：我们知道，补间动画的运动形式是较有规律。生活中有很多物体的运动轨迹是不规则的，在Flash中，用引导路径动画可以做出许多不规则的运动线路效果。3.揭题：第13课引导路径动画。观看动画产生兴趣将本节课要制作的酷炫效果展示出来吸引学生制作的兴趣。开拓视野(5分钟)1 引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：(1)引导层中的内容可观察思考操作实践（自主探究）(2)被引导层中的对象是元件还是对象，常见的动画形式是形状动画还是运动动画？(3)引导动画最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事项？尝试实践：新建一个Flash文档，先新建一个普通图层，接着在选中该图层的状态下，通过时间轴左下角的“添加引导层”图标为该图层增添引导层，观察围层图标的变化。2针对思考题，引导学生接问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结。3针对实践操作题，转播一个同学的操怍过程。创作蝴蝶飞呀飞动画（16分钟）1讲授：引导路径动画原理是在“连续的关键帧”中分解动作，也就是在时间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在播放动画时Flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放就形成了动画效果。2演示教材第75页步骤“1创建蝴蝶图形元件”的操作过程，点明制作要领。引导学生边听边跟着操作。2 引导学生阅读课文大部分学生根据老师的提示就可以动手操作，小部分重复观看视频继续理解学习制作过程。发送微课给学生，达到分层次教学。“探究活动”的其他内容，结合自己的理解，继续尝试进行蝴蝶飞呀飞动画的创作。课件提示：(1)创建引导线时，不要把引导线画得太复杂，不要有太多的交叉。(2)测试动画前，先拉动时间轴的控制杆，看看“蝴蝶”元件是否跟着引导线走。(3)为了让效果更加真实逼真，可以将终点的蝴蝶缩小。(4)如果要使蝴蝶的运动更加自然，可以在属性面板中选择“调整到路径”。(5)作品制作完后，将作品保存为“蝴蝶飞呀飞fla”，保存在自己的文件夹下。4教师巡视，个别辅导。5暂停学生的操作，转播两位同学针对步骤“6创建引导动画”的操作，适时评价。6引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。7转播三位同学的动画测试效果，并绐予肯定及评价。创作其他的引导路径动画(17分钟)1播放动画实例：“蝴蝶飞呀飞动画swf”、“月球绕着地球转swf”。2引导学生分析两个动画制作的关键所在。3出示任务。任务说明与提示：(1)操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学尽量完成第一个动画。(2)要求制作的动画都是引导路径动画。(3)将文件保存到自己的文件夹中。4发送“月球绕着地球转fla”文件到学生机。5对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。6展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。总结（2分钟）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1引导学生填写教材第78页的评价表，了解学生学习情况这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2总结梳理本课所学，通报学生学习情况。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右课前将微课引导路径动画制作的操作流程发布给学生学习，作为初步了解。课中导入部分引导展示作品