六年级上册信息技术教案1神奇的动画 重庆大学版

1 神奇的动画1教学目标1、让学生了解动画技术的发展变化,了解动画片是如何制作的,理解动画技术的原理。2、让学生通过书上的小实验,体验动画的原理。3、让学生了解我国动漫事业的发展水平,培养学生用计算机制作动漫的兴趣。2学情分析六年级孩子对动画制作有一定的兴趣,但又有一定的为难情绪3重点难点教学重点:了解动画技术的发展变化过程。教学难点:理解动画技术的原理。4教学过程4.1第一学时活动1【导入】神奇的动画一、激趣导入1、大家喜不喜欢看动画片呀?今天我们一起来看一个好看的动画视频。(展示狮子王动画片段)2、孩子们,老师知道,你们都非常喜欢动画片,你知道动画片是怎样制作的吗?今天我们就来了解动画技术的发展。活动2【讲授】神奇的动画二、新课1、试一试体验神奇的动画。将本教材按下图所示的方法快速的翻开,你会发现什么?(小猴在动)对,这就是动画制作的原理,我们最早的动画就是把很多图画快速的翻动,这样就能让我们的视觉产生图画在动的效果。2、我们看过的很多动画片都是用这种方法制作的,比如小蝌蚪找妈妈、小猫钩鱼等等。3、了解动画片中角色的绘制。(看书讲解p2-3狮子王、猫和老鼠多个人物动作的绘制)4、可是,动画并不是一出现就是我们看到的狮子王的这样一种制作方式制作出来的,当今也并不是在沿用这样的方式。现在我们就来了解一下中国动画的发展过程。(网络资源)谈到中国动画,不能不提及万氏兄弟(万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰),他们可谓中国动画片的鼻祖。在极其艰难的条件下,他们于1926年摄制了中国第一部动画片大闹画室, 揭开了中国动画史的一页。紧接着在1930年又摄制出纸人捣乱记。此后,万氏兄弟便不 辞劳苦、坚持不懈地致力于中国动画的创作。在反对日本帝国主义和左翼文化运动的影响下,万氏兄弟拍摄了大量的抗日作品如血钱、航空救国、民族痛史、新潮,和提倡国货的国货年、漏洞,以及一些儿童寓言片鼠与蛙、飞来祸、龟兔赛跑等20余部黑白动画短片。直至20世纪40年代,万氏兄弟创作了中国动画第一部长片铁扇公主,发行到东南亚和日本地区,并受到人们的热烈欢迎,为中国动画走向国际作了很好的铺垫。在动画发展到20世纪90年代至今,中国动画创作相对于世界动画发展出现缓慢趋势。在美日动画的冲击下,同时也由于缺乏市场化操作,动画的回收相对较慢,中国动画以往是纯国家投资,私人不愿投资,从而导致动画者的流失和中国动画业的发展缓慢。中国动画要改变以往的操作方式。为重振国产动画,美影厂历时四年摄制了动画片宝莲灯,这是中国迄今投资最大的一部影院动画长片,故事取材于中国的民间传说,在画面、人物造型上都精心设计,音乐制作极为考究,同时现代高科技的运用也为影片增色不少,给人以耳目一新之感,获得了观众的好评。同时还有气球上的五星期、马可波罗回香都、哎哟,妈妈等一批优良的动画片诞生,给动画注入了新的活力,动画片呈现出欣欣向荣的景象。5、了解现在动画片制作的过程(1)用绘图板在计算机里绘制动画人物(2)在计算机里制作连续的动画活动3【练习】神奇的动画三、说一说与同学交流你了解到的动画片的制作方法。四、探索在网上找一找有关动画发展的资料。4.2第二学时4.2.1教学目标1、通过对动画原理和发展历程的了解,认识动画不仅是一种技术,更是一种文化艺术;2、通过对动画素材的下载,增加获取信息的能力和欣赏动画的素养;3、通过对动画制作软件的了解和制作动画的尝试,建立学习动画制作的兴趣。4.2.2学时重点4.2.3学时难点教学重点:对动画原理和发展历程的了解教学难点:动画素材的下载4.2.4教学活动活动1【导入】神奇的动画一、新课引入上节课我们学习了动画的发展历史,我们知道近现代,越来越多好看的的动画片都是用一种叫做Flash的软件制作而成的,Flash是Macromedia公司推出的一种非常优秀的矢量动画制作软件,它不仅动画制作功能强大,另外还支持声音控制和丰富的交互功能。由于它制作出的动画文件大小远远小于其它软件制作的动画文件的大小,并且采用了网络流式播放技术,这样使得在较慢的网络上也能快速地播放。本课开始,我们来学习制作简单的Flash。活动2【讲授】神奇的动画二、讲授新课(1)教师提问:我们都听过Flash这个名称,那么究竟什么是Flash呢,同学们怎么认识它?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(2)学生活动:讨论并回答教师的问题,各抒己见。(3)教师讲解:什么是Flash。Flash是一种优秀的矢量动画制作软件,利用该该软件制作的动画,文件大小比位图动画(如GIF动画片)要小很多,而且采用了网络流式媒体播放技术,可以在网络上快速地播放。另外,Flash还具备了强大的交互功能,可以制作出复杂的动画效果,如多媒体教学软件、游戏等。(4)教师讲解:举例说明Flash作品的四大应用领域。网页设计、多媒体教学、游戏、影视动画。要求学生知道网页制作三剑客的概念(Flash矢量动画制作软件、Dreamweaver网页制作软件、Firework网页图像处理软件的并称)。(5)Flash制作的动画,主要有矢量图形组成,但也可以导入位图图像。正确理解这两种不同格式图像之间的差异,能够更有效地设计、创建动画。(6)教师讲解:矢量图形和位图图像的区别。1矢量图形是用直线或曲线来描绘图像的,它还包括颜色和位置的属性。当编辑矢量图形时,实际上是修改描述图形形状的直线和曲线的属性。对矢量图形的各种修改都不会影响矢量图形的画质。矢量图形和分辨率无关,即图形在不同分辨率的显示器上显示,画质都不会有任何损失。常用的矢量图形文件格式有AI、EPS、WMF等。2位图图像又称为点阵图形,它是用带颜色的小点(称之为“像素”)来描绘图像的,当编辑位图图像时,修改的是像素,并且会影响其画质。位图图像和分辨率有关,当放大位图时,会使图像边缘产生锯齿,影响图像的画质;而缩小位图时,同样会导致图像画质的降低。常用的畏途图像的文件格式有BMP、JPG、GIF、PNG等。(7)教师讲解:Flash的工作流程,首先是绘制或导入图形图像,然后将其放置在场景中。最后是在时间轴中产生动画。(8)教师讲解演示:与实例结合讲解如何播放用Flash做好的动画,让学生在乐中学。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，