六年级上册品德与社会教学设计10你好世界公民第1课时∣粤教版

粤教版品德与社会六年级你好，世界公民第1课时教学设计课题 你好，世界公民单元三学科品德与社会年级五学习目标1、知道在全球化背景下人类的命运休戚与共。2、明白什么是世界公民及其具有的精神。重点来源:世界公民的含义及其具有的精神难点世界公民的含义及其具有的精神教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放世界公民视频观看视频激发学生学习兴趣，为后面内容铺垫讲授新课一、全球化1.根据视频，谈谈你对“世界公民” 的理解？来源:学&科&网Z&X&X&K解释：世界公民一词有多重涵义，通常是指一个不只关心自己的社区和国家，也关心世界上其他地方的事情，他们关注世界上不平等的情况，了解不公义和贫穷的成因，亦愿意承担责任，身体力行挑战贫穷与不公义。2、是什么让“世界公民”成为了一种可能？解释：全球化21世纪，人类已经迈进全球化时代。整个地球仿佛想一个村落，世界各国的人们就像村中的居民，大家相互依存，共同生活在一起。不论民族，不论国家，不论人种与肤色，我们都是“世界公民”！3、联系方式经济交流、重大新闻、体育盛世、流行节目、国际合作等。你知道还有什么能将“地球村”的人们紧紧地联系在一起吗？交通方式、网络。二、世界心 1、图片展示：汶川地震、911时间、印尼海峡、刚果（布）战乱 提问：这些事件都说明了什么？ 解释：人类的命运休戚与共，真正的爱心是超越国界，不分种族的！ 2、提问：你们知道太阳的后裔这部电视剧吗？ 宋慧乔在里面饰演的是一个医生，她可不是普通医生，而是无国界医生 播放视频展示无国界医生 提问：人们都说，无国界医生代表着典型的“世界公民”精神，这是一种什么样的精神呢？解释：无国界医生代表着典型的“世界公民”精神，是一种舍己为人，无所谓国界的跨越，无所谓种族的区别，只要有一份无私的爱，就可以有足够的理由去拯救一个病人 4、辩论会：“世界太大，我们的力量有限，关注自己国家的事情就可以了” 四、世界公民1、阅读：课本第74页在他们身上，有哪些令人倾佩和感动的地方？2、提问：联合国为哪些人颁发了“世界公民奖”？请了解一些他们的事迹？总结分享来源:学+科+网辩论来源:学,科,网让学生通过对视频内容的分析，更理解世界公民精神死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。来源:ZXXK通过辩论会，学生将不同的思想进行碰撞，一方面锻炼学生语