六年级上册科学单元试题－第1单元工具和机械教科版

科教版科学课教材六年级上册机械和工具单元训练试题姓名_ 一、知识部分1、填空 固定在支架上不随重物移动的滑轮叫 滑轮；像吊车一样，随重物移动的滑轮叫 ；这样的两个滑轮组合在一起叫 。 使用轮轴这种机械时的在轮上用力 ，在轴上用力则 ，在轮上用力时，轮越大越 。 常见工具螺丝刀属于轮轴这种机械，手柄是轮轴的 ，刀杆是轮轴的 。 常见的杠杆类工具分类中，以食品夹为代表的是 的杠杆，以老虎钳子为代表的是 的杠杆，以开瓶器为代表的是 的杠杆。 小齿轮带动大齿轮转动，大齿轮比小齿轮转动要 ；大齿轮带动小齿轮转动，小齿轮比大齿轮转动要 。2、判断 使用定滑轮省力，滑轮越大越省力。 （ ） 使用动滑轮省力，改变用力方向。 （ ） 剪刀既是杠杆又是斜面。 （ ） 使用杠杆就一定省力。 （ ） 使用斜面一定省力，斜面越平越省力。 （ ）3、选择 下列机械或工具中 是省力的， 不省力的。 螺丝刀 摄子 斧子 开瓶器 虎钳 筷子 方向盘 定滑轮4、连线 将下列几种机械与所对应的机械类型用线连接起来。自行车把 螺丝 吊车 夹火钳杠杆 轮轴 斜面 滑轮二、能力部分1、 根据你的实验，请在下列表格中填写实验相应的数据。左边挂钩码的情况右边挂钩码的情况杠杆尺的状态我们的发现格数钩码数格数钩码数3216平衡1、 在左边杠杆尺的状态栏中填入平衡或不平衡。2、 这些实验中省力的杠杆有（ ）个，不省力的杠杆有（ ）个。3、 从实验中知道，当动力距（ ）阻力距时，杠杆是省力的；当动力距（ ）阻力距时，杠杆是费力的。（填大于或小于）（注：用力点到支点的距离叫动力距，阻力点到支点的距离叫阻力距。）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3223“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。324或11或23261平衡324或21或 12332平衡2316235或11或11661平衡16322、 列举家里的物品中属于轮轴的机械 ；属于斜面的机械 ；属于杠杆的机械 。3、这是小明制订的一个动滑轮研究计划，请你判断这个计划是否可以实施研究。研 究 计 划材料索线 铁架台 动滑轮 钩码三个（每个50克） 测力器 图 示研究步骤 将索线一端系在铁架台上，另一端穿过动滑轮，系在测力器上； 将钩码挂在动滑轮下面的挂钩出；匀速上下拉动测力器，察看测力器的读数。我们的观察实施研究时，当三个钩码（每个50克）全挂在动滑轮下，测力器的读数应该是 克这个实验方案 （可以或不可以）研究动滑轮，研究的结果是 (有效或无效)的。4、滑轮与滑轮组实验（数字单位：克）定滑轮直接提升物体用力方向用定滑轮提升物体用力方向我们的发现100上100下150上155下200上210下250上270下动滑轮直接提升物体用力方向用动滑轮提升物体用力方向我们的发现100上60上150上80上200上110上250上140上滑轮组直接提升物体用力方向用滑轮组提升物体用力方向我们的发现100上60下150上80下200上110下250上140下多组滑轮组直接提升物体用力一组滑轮组提升物体用力二组滑轮组提升物体用力2001106030016090400220140500280150我们的发现三、实验部分1、 从你感兴趣的机械中，选择一种机械，制订计划研究它的工作状态和对人产生的作用。研 究 计 划我想研究的问题我 的 猜 想我的研究方法我用来研究的材料研究得到的结论2、 请你指出这个杠杆的力点、重点和支点。3、 这是小明所在的学习小组研究自行车的各个部件时列出的表格，这个表格与你们学习小组是不是一样的，请将你研究的结论填在表格内。应用机械的位置应用机械的类型应用机械起的的作用其他发