六年级上册英语一课一练module1unit2it'smorethanfourhundredmetreshigh外研社

Module 1Unit 2 Its more than four hundred meters high!同步练习 为下面的单词选择正确的汉语意思1. place A.请 B.地方,地点2. building A.建筑师 B.建筑物,大楼3. hundred A.百 B.千4. metre A.千米 B.米 选出不同类的一项( ) 1. A. is B. be C. are( ) 2. A. tall B. old C. tell( ) 3. A. museum B. library C. fifty( ) 4. A. high B. long C. twenty 单项选择( ) 1. Tell _ more about this place.A. I B. me C. she( ) 2. _ is the tree? Its two meters tall.A. How old B. How tall C. How long( ) 3. Its a beautiful _.A. build B. building C. built( ) 4. Its _ fifty meters tall.A. of B. in C. about 连词成句1. old is How it_?2. two Its years hundred old_.3. Its tall metres two_.4. city Is it in our_? 根据图片判断句子正（）误（）（）( ) 1. A: Is it the museum?B: Yes, it is.( ) 2. A: Tell me about this building.B: Its a school.( ) 3. A: Is it the clock?B: Yes, it is.( ) 4. A: Is it a book?B: Yes, it is.参考答案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、1. B 2. B 3. A 4. B二、1. B 2. C 3. C 4. C三、1. B 2. B 3. B 4. C四、1. How old is it“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2. Its two hundred years old3. Its two metres tall唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称