六年级上册英语一课一练module 2 unit 1 i went to chinatown in new york yesterday外研社

Module 2Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.同步练习 根据图片将字母组成新的单词1. c i n g d a n _2. t a u r e s r a n t _3. t o w n a C h i n _ 将单词与对应的汉语意思连起来4. p s h o _1. everywhere A.参观2. different B.到处3. surprise C.不同的4. visit D.惊喜 英汉互译A.长城 B.中国的舞蹈C.发送 D.不同于E.中国餐厅 F.学习汉语( ) 1. learn Chinese ( ) 2. the Great Wall( ) 3. Chinese dancing ( ) 4. be different from( ) 5. Chinese restaurant ( ) 6. send.to. 根据问句选择答语A. I went to school at 8:00.B. I went to the park.C. I ate some noodles.D. I saw monkeys and dogs.( ) 1. Where did you go last Sunday?( ) 2. What did you see?( ) 3. What did you eat?( ) 4. When did you go to school? 根据汉语意思写句子1.我正在给在中国的家人发送电子邮件。Im _ _ _ to my family in China.2.那里有许多中国商店和饭馆。_ _ lots of Chinese _ and _ there.3.纽约有个唐人街。_ _ _ Chinatown in _ _.参考答案一、1. dancing2. restaurant3. Chinatown语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4. shop要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二、1B 2C 3D 4A三、1B 2D 3C 4A四、1. F 2. A 3. B 4. D 5. E 6. C五、1. sendi