六年级上册英语导学案pep 6上u4 a let's learn导学案 人教pep版

惠州市南山学校6年级英语翻转课堂课时学案课题：Unit 4 My schoolbag PartA Lets learn 编号：（ ）编制人：主备 杨亮 备课组成员：肖冬华、杨亮 审核人_肖冬华_班级： 小组： 姓名： 教学目标：1. 能听说读写单词和短语：dancing、singing、reading stories 、playing football、doing kung fu.2. 熟练运用句型What are your hobbies?询问小组里的成员，他们的爱好是些什么？；教学重、难点：1、A:What are your hobbies? B:I like +动词ing; 2、A:What is your/his/ her/ Amys hobby? B:I like +动词ing; She/He likeS +动词ing;自 学 质 疑 学 案一、教材自学：Unit 4 I have a pen pal内容(自学书本3分钟)二、目标导学：（先关上书本试着完成以下内容.5分钟）1. 看图补全。 s ng ng r ding st r s d nc ng pl y ng f tball d ng k ng f 2、按要求完成下列各题。also (中文) What are your hobbies?(翻译中文) I like singing and dancing. (翻译中文) 三、微课助学（8分钟） 四、合作互学：（4分钟）请同学们相互讨论，自批自改，检查理解情况。五、反馈测学（8分钟）A单项选择 1（ ）What _ your hobby. A are B is C am2 ( ) What_your ? A are ,hobby B is ,hobbies C are ,hobbies3 ( )I like _. A swim B swimming C.swimsB 根据问句选择相应的答句。（ ）1. What is your hobby？ A.He can swimming. ( ) 2.What can he do? B.Yes,I do.( ) 3.Do you have a pen pal? C. I like playing football.备注：自批自改，检查理解情况，小组长汇总。（将第四、五过程中没有解决的问题和新生成的问题提交科代表，再交老师。）惠州市南山学校*年级英语翻转课堂训 练 展 示 导 学 案一、承上解惑（老师集中解答自学质疑课所产生的疑问。5分钟）二、训练交流（学生独立完成，56分钟；组内交流3-4分钟）（一）基础训练A.按要求写词1.唱歌（ing形式） 2.跳舞（ing形式） 3.读故事（ing形式） 4.踢足球（ing形式） 5.练武术（ing形式） 6.游泳（ing形式） B.根据中文写英文。1.hobby (复数) 2.too(同义词) 3. read（动词ing形式） 4.dancing (原形) 5.watch（动词ing形式） 6. listening (原形) (二)拓展训练用所给词的适当形式填空。 What is （you） hobby?What is （she） hobby?What are （they） hobbies?What are （John） hobbies?三、展示点拨（15-20分钟,含评价点拨）四、达标检测（5分钟） A .连词成句 1. hobby , is , Zhangpengs ,What ,( ? ) 2.singing , dancing , and , like , I , （ . ）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 B .用be动词：“is ，am , are ”填空。 1.What WuYifanS hobby?2.What theirs hobbies?五、总结反思：（12分钟）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。